朱慧-信息技术促进教师专业发展.ppt

* 交互白板的功能 * 三、开放时代提高教师应用技术能力 了解各种新技术在教育教学中的作用 重点介绍社会性软件在教育教学中的作用 各种技术 技术在教学中的应用与作用 数据库技术 （VFP等） 学习平台的基础技术 对知识、数据的管理，电子学籍管理 流媒体技术 网络教育音频、视频 异步教学、个性化教学 计算机虚拟 现实技术 知识传授、语言训练、语言示范 将抽象化的知识具体化、形象化 实验教学、情境教学 移动通信技术 移动学习、移动教学 云计算技术 搜索引擎、网络信箱、数据存储 人机交互技术 改善学习体验、改善学习方式 了解各种新技术在教育教学中的作用 社会性软件在教育教学中的应用 1.社会性软件的应用 （辅助教师诸多方面的管理、交流等等） 2.辅助教师教学备课工具 3.辅助教师网络教学平台 4.辅助教师制作课件工具 5.辅助教师研究数据分析工具 1.社会性软件的应用 基本含义 理论基础 产生背景 分类方法 在教学中的应用 社会性软件基本含义： 基本含义： 社会性软件Social Software(SS)，是构建于信息技术与互联网络之上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实的社会关系的发展和交往活动的形成，使得人的活动与软件的功能融为一体。 它的核心思想其实是一种聚合产生的效应。 人、社会、商业都有无数种排列组合的方式，如果没有信息手段聚合在一起，就很容易损耗掉。 社会性软件基本内容： 核心技术：典型的Web2.0技术（Blog、RSS……）。 典型的Web1.0技术使用网络浏览器浏览信息） 主要包括： 博客、网摘、Rss、数字化学习、电子书包、混合式学习、在线学习、图片分享、IM即时通讯工具等。 社会性软件的理论基础： 1.六度分隔理论 20世纪60年代，耶鲁大学的社会心理学家米尔格伦提出。 观点：你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过6个。即经过充分的优化，最多通过6个人你就能够认识世界上任何一个陌生人。 2.?社会建构主义理论 该理论认为：知识是由个人建构的，而不是从外部注入的这种建构是发生在与他人交往的环境中，是社会互动的结果。 有效的教育是建立在学习者主动理解的基础上，教师为学习者提供学习经验和学习机会，而由学习者自己从中建构知识，学会学习。 社会性软件发展过程： 社会性软件是一个动态发展的概念，至今人们没有给它一个统一的定义。 早期的社会性软件Email、Chat-rooms、Usenet newsgroups、BBS等， 近几年的社会软件MSN、QQ、Blog、Wiki、SNS等。 它的对象范围随着时间的推移不断扩大。 它强调的是网络环境中人类的交流与信息的共享。 社会性软件的分类： 按功能可分为三种： 分享类、共创类、社交类 按学习模式分为三种： 获取信息、存储处理、信息发布 在教学中的应用：互动交流 在教学中的应用：即时通讯工具 梳理：在教学中的应用 1.社会性软件与远程教育（即时通讯等） 2.社会性软件与个体（个人知识管理） 3.社会性软件与学习环境 （特点：开放性、生成性、交互性及虚拟性） 4. ?社会性软件与学习共同体 （网络研修、网络教学等） 5. 社会性软件与学校教育管理 2.辅助教师备课工具 思维导图 概念图 组织结构图 流程图 …… …… 3.网络教学与研修平台 4.制作教学课件的种类 演示文稿~~PPT Authorware7.0 Flash动画制作 Adobe Acrobat Preferral7.0 网页制作 5.辅助科研数据分析工具 Excel电子表格 Spss数据分析 四、信息技术促进教师学习与专业发展 1.新时期对教师提出的标准 2.带给教师们的启发与思考 1.教学理念认识偏差，技术与教育的关系是什么？教育技术等同于信息技术吗？ 2.在使用技术的过程中，过分追求课件的完美性。 3.尊重知识、尊重道德、信息安全意识 （课件中使用的相关资源不标注知识版权的署名）。 4.面对快速发展的新技术、新媒体、新方法，教师如何转变教学观念，提高学习、分析、研究能力。 5.教学中使用技术越多越好吗？技术能改变教育教学吗？ 思考2：信息技术使用中的误区 思考3：关于教师专业发展 要搞清楚以下几个问题： 1.教师专业发展内涵、途径和含义。 2.教师专业发展概念及专业能力。 3.教师专业发展内容和结构。 4.区分教师专业化与教师专业发展的异同 5.教师专业发展概念的理解 …… 思考4：正确处理信息技术与教学的关系 课堂教学不能被技术全部代替（各学科使用课件频繁、多数课件都是演示型的，是否能真正体现学科