要做一个新时代的明师1.docVIP

要做新时代的“明”师 ——参加安师大培训有感 凤台四中 李永梅 7月29日傍晚，我们终于踏上了美丽的江城——芜湖。一夜江风拂尽了疲惫，第二日清晨，我们便来到美丽的安师大，在这幽静而馨香的校园，开始了为期5天的短暂学习。 苏校长的开场白鼓舞人心：“不是你的梦想之路充满荆棘，而是你早已习惯于一尘不变的思维与环境，希望这次学习能激发大家的名师梦！”待到学习结束时，不知别人的梦是否激发，但我的心中早已深埋一棵梦的种子——一定要做一个新时代的“明”师！当然，我所谓的“明”师并不是有名望的“名”师，而是一个内省于心、外省于人，一个自知和知人的“明”师。如何做一个“明”师呢？就是要向着“厚德、重教、博学、笃行”的方向不断迈进。所谓“厚德”乃是人的心灵思想方面，作为教师就要师德高尚；所谓“重教”、“博学”乃是教师的知识素养要博雅精深；所谓“笃行”即教师的言行举止能为人师表，始终如一。其实，这八个字也即从“思”、“知”、“行”三个方面给我指明了向明师迈进的方向。 那么怎样做才能达到明师的境界呢？ 心如镜湖波。 当一轮圆月爬上梢头时，镜湖像一位安静的少女，微微地泛着洁白的鳞光，岸边的杨柳为她描下弯弯的眉，明月为她在眉间点亮一颗痣。无论周围的世界多么喧嚣，霓虹多么闪耀，节奏多么迅速，镜湖依然不改往日容颜和淡泊之心。我不禁想起今天上课的孙德玉教授以及他所讲的《师德修养与教师发展》这一课。他说，教师必须承受师德之重。因为我们是为人师表，是从事育人工作的人。人们几乎所有的赞美都是围绕师德而来，说明人们更看重的是一个教师的德。而师德跟一个人的专业水平没什么关系，它是从心底滋生的一种师心素养，自然就需要我们用心来耕耘，小心去呵护，像呵护自己的眼睛一样。孙教授又说，他有个同学在台湾，月薪超过5万元，劝他何不随其波，逐其流，多挣点钱。但他却想“做什么，最后都是做人”，而对于做人来说，“事是做不完的，钱是挣不尽的，官是做不长的，人是做一辈子的”。于是，他在这所全国十大园林学校扎下了深根，在师大坚守一辈子。几十年风雨，除了热衷教学以外，他还坚持了一件事，那就是无论冬夏寒暑，每晚必围绕师大校园跑一圈。冬天还好，若是伏天，他的汗水简直像才华一样横溢。即便如此，他也从未脱掉上衣，光着脊梁走在校园里。因为他清楚他要一丝不苟地维护一个老师应有的形象。 虽然孙教授算不上所属领域的大师，但他已成为我心目中的明师。因为他有一颗淡泊之心，就像这镜湖波一样，既不喧嚣也不迅疾，婉如明镜，高悬天地间。不仅能将腐叶沉入水底，还能在水面将菱花摇曳，把清白还给世人，让每一个路人都能享受宁静的馨香，并照出自己的魂灵。 知如长江水。 大江东去，浪淘尽。滚滚长江，奔流千年，永不止息。这多像我们老师追求知识，传播知识的历程啊。这个犹如江水的历程又是多么美好啊。江水美在无止境。一个聪明的老师也应该不断地追寻未知的知识。因为“吾生也有涯，而知也无涯”。尤其是身为一名语文老师，更应该做到“海纳百川”，“有容乃大”。因为广博的知识定会让我们的课堂大放异彩；江水美在恒定的方向。无论时光如何荏苒，风云如何变幻，江水始终向着东方奔流不息。一位明智之师应在追求知识的同时坚定自己的专业发展方向，甚至有更明确的发展目标，而不是单纯追求学生的平均分。正如吴支奎教授给我们讲解《课堂教学有效性问题探析》时所说：“是追求有效课堂，还是追求诗意课堂，或者青春课堂等等，都要有一定的预设方向。”钱梦龙大师也说：“看一名教师是否成熟，主要标志有两条：第一条就是在教育思想上是不是有明确、一贯的追求。” 行如赭山塔。 登上塔顶的一刹那，氤氲着雾气的赭山及山上所有的树木，甚至整个芜湖都匍匐在我脚下，真让人有种“山登绝顶我为峰”的豪迈。可当我小心翼翼地下了塔，退到山脚再回望赭山，最令人肃然起敬的还是山顶的那座塔。塔成了赭山乃至整个芜湖的地标。其实，塔代表的是一种高度。道德的威望，行为的高标。只有学高身正，才能为人师表。 高山仰止，景行行止。一个真正的明师，更应该追求行的高标，用《大学》的话来说就是“在止于至善”。这样，我们的行才能成为世范。这也是李宜江教授所说的，“教师‘本人’给孩子的教育，可以让他在人生路上走得更远”。 短暂的学习时光，如白驹过隙，美丽而又让人珍惜。虽然梦想还在远方，但路已踩在脚下。我一定会在通往“明师”的道路上，直跑不拐弯。 3