规划执行与检讨自己的生活作息安排-虎林国小.DOC

新竹市香山區虎林國民小學四年級下學期家庭教育教學活動設計 活動名稱 時間真奇妙 設計者 四年級教師 教學時間 40分鐘 教學對象 四年級 能力指標 性別平等教育 1-2-6學習規劃、組織的能力，不受性別的限制。 家庭教育 3-2-3養成良好的生活習慣。 生涯發展教育 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 活動目標 1.能明白何謂自我時間。 2.能夠管理自己的時間。 3.能知道管理時間的好處。 活動流程及內容設計 時間（分） 設計說明 【引起動機】 一、教師利用碼表測時，讓學生體驗10秒、30秒和 1分鐘的時間差異，看誰猜的時間正確。 二、提問時間的特性有哪些。（如：光陰似箭、歲月 如梭、光陰一去不回頭、一眨眼……） 4 藉由體驗活動讓學生能認識時間的快慢，並經由提問讓學生發表自己的想法，在了解時間的特性之後，進而知道珍惜時間。 【發展活動】 一、認識自己的時間： （一）老師準備詞卡數張，將詞卡貼在黑板，讓學 生分類，找出自己的時間、團體的時間、家人 的時間。（睡覺、早餐、上課、下課、午餐、晚 餐、假日、放學）。 （二）老師提問在『自己的時間』可以做哪些事？ 4 2 在學生分類之後詢問歸類的原因和想法為何，藉由他們分類的根據來引導學生分辨自己可以掌控的時間有哪些。 讓學生了解時間掌控在自己手中，而這些時間可用來做什麼事情。 二、管理時間的好處： （一）教師給予相關情境讓學生練習，準備演出。 分四組戲劇表演，第一組表演情境一、第二 組表演情境二、第三組表演情境三、第四組 表演情境四。 （二）學生分組表演。（兩組表演完畢做一次討論， 共討論兩次） 9 8 利用角色扮演讓學生將自身的情況融入劇中，能設身處地的思考該如何做對自己最有利。 每組表演時間為兩分鐘。 （三）針對各組表演的內容做討論，讓學生試著去 思考，如果能夠將時間早做安排或規劃，是否結果會不同，他們喜歡怎樣的處理方式和情況。 8 1.老師提問： （1）第一組的小朋友和第二組的小朋友放學 回家以後做了什麼事？ （2）他們的結果有什麼不同？ （3）為什麼會有不同？（引導學生做時間管 理，並說明管理時間的好處） （4）如果是你，你會選擇哪種做法？為什麼？ 藉由討論澄清學生的觀念，引導學生了解管理時間的好處以及沒有做時間管理所帶來的影響。讓學生知道如何充分利用時間。（若時間不夠僅讓學生做劇本一、二的表演和討論） 【統整與總結】 一、請學生將表學習單內容填寫完畢。 二、請學生分享這節課的心得。 老師歸類並對每個方式給予口頭回饋。 老師歸納管理時間的好處，並做結論。 回家功課：完成學習單 …………………第一節結束…… 5 利用學習單讓學生能夠加深其印象，知道管理時間的好處，並樂於實行。藉由老師口頭回饋鼓勵學生，再一次做總結給學生加強管理時間的概念。 教學評量 1.口語表達。 2.戲劇表演。 3.學習單。 指導要點及注意事項 分組戲劇表演時老師給予劇本，給學生時間讓他們能夠練習然後再進行表演。學生在排演時，老師可以各組巡邏，個別給予建議和指導。 備註 活動一：時間真奇妙戲劇劇本 情境一： 你放學回到家時家裡沒人，所以你就打開電視機看電視，看到七點爸、媽回家了才關掉。媽媽叫你先去洗澡，然後準備吃飯。吃完飯已經八點半了，這時媽媽問你功課寫完了沒有，你低著頭不敢說話。隔天到學校不但不能下課，還被老師及同學罵了一頓。你心裡的想法是什麼？感覺如何？ 情境二： 你放學回到家時家裡沒人，你先把老師交代的作業都完成了，時間才六點。你邊看電視邊等爸、媽回家。爸、媽回家之後，媽媽叫你先去洗澡，然後準備吃飯。吃完飯已經八點半了，這時媽媽問你功課寫完了沒有，你將功課拿出讓媽媽或爸爸檢查，爸媽誇獎你很自動、能自己將功課完成。隔天到校，你每節下課都在玩。你心裡的想法是什麼？感覺如何？ 情境三： 還有兩個星期就月考了，老師每天都要小考，你心裡想反正考試還那麼久，因此並沒有放在心上。趁著這段老師沒有出功課的日子，你每天除了玩、打電動就是看電視。爸、媽回家問你有沒有複習，你都騙他們說有。考過的考卷抄完答案給老師看過以後，你就將它們資源回收了。考前你仍然沒有讀書，直到考試完畢，考卷上的分數慘兮兮。領到考卷你心裡的想法是什麼？感覺如何？ 情境四： 還有兩個星期就月考了，老師每天都要小考，你跟著老師的進度每天複習功課。考卷發回來以後錯誤的地方你又利用時間訂正並且弄懂。除此之外，你自己擬定了一張計畫表，每天根據計畫表來做各科的複習工作。考試完畢，你雖然沒有全班前幾名，但是成績進