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题目：浅议小学美术课堂多媒体教学的四个要点 单位：泉州市西隅中心小学 姓名：张丽琴 电话浅议小学美术课堂多媒体教学的四个要点 内容摘要：随着新课程改革的不断深入推进，多媒体教学已成为现代教学的一个基本模式和推进素质教育的一种必然要求。美术既是造型艺术,又是视觉艺术,应用多媒体课件进行美术教学,可以把教学所需要的各种图像、语音、音乐、影像以及文字说明进行整合,并自然、快捷、合理地展示给学生,实现教学活动的生动和高效。 关键词：课程改革、多媒体、必然要求 针对小学生具有注意力不稳定、不持久，学习常与兴趣密切相关，依靠具体形象思维的特点，在此情形下，小学美术课堂引入多媒体教学具有特别的意义，可以极大增强教学效果。通过近几年的教学实践和学习积累，我认为多媒体辅助教学能给小学美术课堂带来无限的生机与和谐的教学氛围，并体会出四个要点。 一、要点一：融洽关系是多媒体教学的基础 教学艺术的本质不是简单传授的本领，而在于激发、唤醒和鼓舞，使学生发挥其主观能动性。传统的教育，填鸭式的授课模式束缚了学生的主体地位，在美术教学关系就是“我讲、你听；我问、你答；我画、你抄；我给、你收”，授课效果欠佳。 新课程的改革要求，教学是教师的教与学生学的统一，这种统一的实质是师生间的交流与互动，把学生作为学习的主人，充分确认学生“学”的主体地位。多媒体信息技术进入课堂教学中，教师更象一个组织者，引领者和主持人。教师可以通过多媒体信息技术来激发学生学习的兴趣、活跃课堂的气氛，努力营造一个更加宽松愉快的课堂氛围。当学生处于轻松愉快的状态时，其视觉、味觉、嗅觉、听觉、触觉就会更灵敏，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富，创造能力也在不断地提高，大大改善了学习效率，学习潜力得到了更大发挥，同时也融洽了师生间的关系。比如：《未来的房子》一课，我从网络上收集了各种各样的不同造型、不同风格、不同功能、不同材料的网络房子图片，伴随着优美的音乐，引导学生认真欣赏观察，并交流讨论自己的感受和想法。这样学生很快产生了愉悦的学习氛围，增强了的审美意识，也有了个性化的设想。有的学生忍不住站起来想看的更清楚一些，都迫不及待地举手跟老师问个究竟。这种学习是高效的、自主的、活跃的。 二、要点二：创设情境是多媒体教学的保障 信息技术辅助教学能够帮助教师创设良好的学习情境，激发学生投入到自主积极的学习当中去。对于美术教学课堂来说，正确合理地利用多媒体信息技术能够最大限度地促进教师教与学生学方式的改变。 莎士比亚说：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”兴趣是最好的老师，也是学生发展思维的巨大推动力。在《会变手影》一课时，我从广泛收集了手影表演的片段，引导学生欣赏观察，让学生知道：手是我们人类的好朋友。它不仅可以帮助人们做很多的事情，同时还可以变出许多有趣的手影。学生们学习的兴趣被激发了，我打破常规，让学生们走出课堂，在阳光的照射下做起自己喜爱的手影，并且比一比，看谁做的手影最棒。全体学生极其兴奋，纷纷进行表演展示，这样一来大大地调动了孩子们的学习与探究的积极性。在《谁不说俺家乡好》一课时，引导学生以“我爱家乡风光美”为主题创作一幅风景装饰画，课前我先布置同学们收集各种家乡风景的图片进行展示欣赏，看看哪一处景象你认为最能代表家乡的美。我也从网上收集了大量的相关图片，上课时运用多媒体辅助引导学生欣赏了解、领悟风景装饰画的基本知识，然后让学生结合自己课前的观察谈谈想法，结果由于每一个同学的生活环境、心理个性等都是不同的，他们对美的感受也大不一样。有的学生认为热闹的都市生活能体现家乡的繁荣景象美；有的学生说宁静的小街最美；有的学生说西湖公园的景色最怡人；有的学生认为春天的田野遍地绿油油的庄稼是生命的美，秋天硕果累累是丰收的美……。课堂活起来了，同学们的脑子动起来了，我对同学们细微的观察、深刻的体会都一一给予充分的肯定，同时鼓励同学们把自己的感受表现出来，并启发学生思考、尝试用怎样的表现形式最能将自己独特的意境构思表现出来。结果，同学们的作业没有雷同，内容与形式都非常丰富，且较充分的体现了家乡多角度、多方位的美。 三、要点三：快乐学习是多媒体教学的关键 快乐学习是美术课堂取得效果的关键，也是多媒体教学所需要达到的效果。要让学生感到快乐，就需要掌握情感培养、激发想象、凸显个性三个要素。一是情感培养。情感在小学美术教学中有着不可估量的作用，多媒体中平面图片的展现，三维空间的感受，适宜的配乐，无不触动丰富学生的情感，让他们在视觉和听觉上得到双重的情感感受，因而在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美、创造美。二是激发想象。造型、表现是美术学习的基础，十分强调自由表现和大胆创造。在低年级尤其注重感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、做做、玩玩融为一体。在教学时，使用多