「科学到民间计画」活动侧写记录.docVIP

「科學到民間計畫」活動側寫記錄 活動名稱： I am thinking.我的學思歷程(臺大 陳竹亭教授) 活動日期： 103.05.29(四) 側寫者： 國立嘉義女中 周(月盈)(月盈) 活動側寫：（1000～1500字，可含圖片與圖說） 2014『知識列車-我的學思之旅』系列演講之閉幕場，很榮幸地邀請到臺大化學系的陳竹亭教授來擔任講師。演講開始前陳教授先與我們分享了臺大科教中心相關的網站與活動，讓我們知道更多接觸科普的管道後，陳教授便開始了今天的學思歷程分享主題。 　　一開頭，教授便分享說：「科學是一種很特殊的思考方式。」 他提到＂I am Thinking＂是一個暱稱，最早是用在ＢＢＳ的，因為當時上站者一定要取一個暱稱，臨時又想不到要用什麼名字，於是便取了這個暱稱。那，I am Thinking，他在想什麼呢？教授說他常常在思考，他最喜歡的事也是思考，而「科學就是一種很特殊的思考方式」。 接著，教授與我們分享了一首詞－蘇軾的定風波，這首詞在場的許多高三學生都聽過，而教授說他很欣賞這首詞或許是因為他的生平經歷跟蘇東坡很像。不過，他的＂官運＂就跟蘇東坡不太像了，教授很幸運的得到許多人肯定，但蘇軾卻是被一貶再貶，因為直言敢諫，所以蘇軾被愈貶愈遠，最後蘇軾自己說了：「問汝平生功業，黃州惠州儋州。」但是，蘇軾卻也不自怨自艾，而是在那天下雨時，說了：「誰怕，一簑煙雨任平生。」隨著教授的分享我才知道，教授聯考考了兩次，第一次進大同工學院，但發現那不是他所喜歡的領域，所以教授歷經了一年乏味的苦讀生涯後，以比第一次的成績高了一百多分的成績，考進了台大化學系，並在畢業後留學美國，攻讀碩士與博士，然後回國繼續做研究與教書。 其實，在大學任教並不是教授一開始就計畫的，但後來一步一步地走向教書這條路，教授也說這似乎也不算不可思議。因為教授在高中時，便讀了許多書，從西洋哲學史到貝多芬，也讀了以詩來寫哲學的書，教授說，他少年的啟蒙是－閱讀、哲學、藝術、教育。因為讀了哲學，所以後來也接觸到了教育，看來，教授會教書似乎與以前讀的書有所關聯，但這從不是他從早期就規劃好的。 　　在這場演講裡，教授與我們分享了許多前人說過的格言，而我發現，透過閱讀，教授與許多偉大的作家進行了對話，然後吸收了他們的知識。閱讀，一直是教授很重視的一塊，他說過：「閱讀是學習科學不可或缺的方法。」 　　教授雖然現在有所成就，但他卻不吝於與我們分享他生命中的失敗經驗－聯考兩次、資格考、學位考、升等。最後教授理解到：Life is for learning！教授說當他在第二次的學位考終於考過之後的那個周末，去了一個教堂，裡面大部分的人都是農夫，許多人沒有大學學歷，但裡面的人都很快樂，就只有教授自己一個人在苦惱，於是教授開始思考，他人生的意義到底在哪？ 　　最後，教授與我們分享了許多學者的教育理念，例如盧梭與杜威的理念，而教授的教育理念則是要讓一個人成為一個＂成熟＂的人。教授也說，他讀了許多的東西，都是在追求＂啟發＂，而或許正因如此，教授說他的教學方法也多是用＂啟發＂的方式。我認為，這是一個很好的方式，因為啟發可以使人頓悟、引人思考，然後使成為自己的東西。最後，教授以美國第六任總統約翰昆西亞當斯(John Quincy Adams) 　　演講結束後，教授慷慨的回答來賓的發問。由校長先問了一個問題後，其他人便以紙條的方式踴躍發問。教授在回答時強調＂素養＂，說到『素養不是知識，素養會內化。』我想，教授讀了許多的書、聽了許多的音樂，或許也是種培養自我素養的方式吧！不見得要特定著重在哪個方面，重點是只要是你覺得值得。教授也說過：「一件事情只要不是壞事，你做久了也會成為傳奇。」 　　活動便在大家的大合照之下結束了。而教授人很好的開放了更多個人發問對談的機會，讓想知道更多的同學有機會學到更多。很高興今天有把握聆聽這場講座，我們真的獲益良多!