2018年安徽省长丰县高三语文总复习 专题十一 古代诗歌阅读（二）教案.docVIP

古代诗歌阅读（2） 项目 内容 课题 鉴赏诗歌表现手法——抒情与结构 修改与创新 教学目标 1、理解并能辨析诗歌景与情的关系 2、理解并能辨析诗歌构思的抑扬、照应及其作用 3、明确高考试题命题点 4、掌握试题解题思路和方法 教学重、难点 解题思路和方法 教学准备 与教材内容相关的资料 教学过程 一、诗歌景与情的关系和借景抒情、寓情于景、托物言志、借古讽今等表现方式古诗词以描写、抒情为主要表达方式。结构上往往描写在前，抒情在后，描写是为抒情作铺垫，抒情是描写的升华。 诗中的抒情句情感充实饱满，意蕴很深，是诗人用来抒发感情的诗句。一般来说，分析诗人的心境与情感都要把握这些抒情诗句。抒情，有直接抒情和间接抒情两种。直抒胸臆——诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或愁绪。间接抒情――诗人们往往借助多种艺术方式，委婉地表达自己的思想感情。 1、叙事抒情:通过记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化的过程，抒发作者的内心感受。如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游《书愤》）用叙述的方式写自己亲临抗金前线值得纪念的往事，暗示南宋人民有力量保卫自己的国家，表达抗金复国的决心。 2、借景抒情（寓情于景，以景结情，缘情写景。）：诗人把要表达的思想感情，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。一般情况是乐景写乐情，哀景抒哀情，但也有以乐景衬哀情或哀景写乐情的写法。