2017教育统计与测量评价》在线作业二附答案.docxVIP

单选题（共 12 道试题，共 24 分。） V1. 重测信度的用途有时也在于评估所测特质在短期内的（ ）。A. 有效性B. 稳定性C. 可测性D. 等值性答案：B2. 一批数据，其离差平方和的平均数称为（ ）。A. 平均差B. 标准差C. 方差D. 变差答案：C3. 在相同的条件下，其结果却不一定相同的现象，称为（ ）。A. 模糊现象B. 随机现象C. 确定现象D. 非随机现象答案：B4. 若双变量观测值 的散点图几乎形成一条直线，则这两个变量之间的相关系数为（ ）。A. r接近1B. r接近-1C. |r|接近1D. |r|接近0答案：C5. 一组数据的标准差，反映这组数据的（ ）。A. 分布范围B. 差异大小C. 取值水平D. 集中位置答案：D6. 下面哪个选项的内容是地位量数（ ）。A. 标准差和百分等级B. 平均数和中位数C. 标准分数和百分位D. 平均数和标准差答案：C7. 随机猜答一道“四选一”的选择题，猜对的概率为（ ）。A. 0.4B. 0.25C. 0.5D. 0.1答案：B8. 适合于某些用于选拔和分类的职业测验的效度是（ ）。A. 时间效度B. 内容效度C. 效标关联效度D. 结构效度答案：B9. 某变量的观测值可以对它们进行加、减、乘、除4种运算，这一变量属于（ ）变量。A. 称名B. 顺序C. 等距D. 比率答案：D10. 每项评价指标在指标体系中所占的重要性程度，经量化后的值叫（ ）。A. 权重B. 加权C. 标度D. 强度答案：A11. 相互关联的两个变量，一个增大另一个也随之增大，一个减小另一个也随之减小，这样的相关称为（ ）。A. 正相关B. 负相关C. 零相关D. 完全相关答案：A12. 在教育测量中，评估选择题区分度时我们通常可用（ ）。A. 等级相关B. 列联系数C. 肯德尔W系数D. 点双列相关答案：D 二、多选题（共 10 道试题，共 20 分。） V 1. 评价目标明确以后，制定者的任务就是要依据评价目标，提出初拟评价指标。提出初拟评价指标的方法主要有包括（ ）。A. 头脑风暴法B. 因素分解法C. 典型研究法D. 理论推演法答案：ABCD2. 是非题的优点表现在（ ）。A. 编制容易，可适用于各种教材B. 有利于考查被试思维的敏捷性和准确的判断力。C. 采用大量的似真选择项使得结果易于诊断D. 记分客观，取样广泛答案：AD3. 同质性信度也叫内部一致性信度，它的方法主要有（ ）。A. 分半信度B. 库德—理查逊信度C. 复本信度D. 克龙巴赫(cronbach) 系数答案：ABD4. 客观性试题主要包括（ ）。A. 选择题B. 填空题C. 论述题D. 简答题答案：ABD5. 统计学上，用相关系数来定量描述两个变量之间的直线性相关的（ ）。A. 强度B. 程度C. 大小D. 方向答案：AD6. 结构效度的验证的步骤一般包括（ ）。A. 提出有关理论结构的说明，并据此设计测量用的试题B. 提出可以验证该理论结构是存在的假设说明C. 采用各种方法收集实际的资料，以验证第二步提出的假设的正确性D. 收集其他类型的辅助证据，淘汰与理论结构相反的试题，或是修正理论答案：ABCD7. 评价学生发展的教育常模参照，可以采用（ ）等。A. 年级常模参照B. 年龄常模参照C. 百分等级常模参照D. 分等评定常模参照E. 标准分数常模参照答案：ABCDE8. 就一般教学情境下运用的档案袋评价而言，其目的大体上可分成（ ）。A. 总结性评价B. 形成性评价C. 诊断性评价D. 最佳行为评价E. 典型行为评价答案：ABCDE9. 效度主要有三类，它们分别是（ ）。A. 内容效度B. 结构效度C. 复本信度D. 效标关联效度答案：ABD10. 为提高测验的质量，在设计测验时要注意的问题包括（ ）。A. 确定测验目的B. 确定测验属性C. 明确测验的性质和用途D. 被试的特征E. 分析测验目标答案：ABCDE 三、判断题（共 28 道试题，共 56 分。） V 1. 确定性现象也称非随机现象，是统计学的主要研究对象。（ ）A. 错误B. 正确答案：A2. 虚无假设和备择假设之间是矛盾对立的。（ ）A. 错误B. 正确答案：B3. 正态分布曲线是单峰对称的曲线。（ ）A. 错误B. 正确答案：B4. 效标关联效度分为同时效度和预测效度两种。（ ）A. 错误B. 正确答案：B5. 同一个统计假设检验问题，若选取的显著性水平不同，则检验结果一定不一样。（ ）A. 错误B. 正确答案：A6. 效度就是一次测量的有效程度。（ ）A. 错误B. 正确答案：B7. 内容效度的分析方法常采用逻辑分析法，即依靠有关专家对测验题目与应测内容范围的吻合程度作出判断。（ ）A. 错