2018年高考语文一轮复习（课件）：专题十三 实用类文本阅读 （一）传记阅读 学案4鉴赏评价和探究.pptVIP

步　骤 分　析 (1)研究探究对象 所探究的问题可能是题目规定的，也可能是探究者自己确定的，不管是哪一种情形，我们都必须了解这个将要探究的问题存有什么样的“疑”或有什么“难”，并明确问题的实质和范畴，也为下一步的探究作铺垫 (2)寻求文本依据 整体阅读文本，了解问题在文本中的语境，并搜集相关线索，为明确个人观点打下基础 (3)提出探究设想 提出自己对该问题的大致看法，并且应该以极其简练的语言说明自己探究的路径和凭据 (4)展示探究过程 组织答案时要依照由表及里、由浅到深的顺序分条逐层地展示出探究过程(有时也可以采用由主到次的排列顺序)，在展示过程中要让自己见解的正确性或合理性得到证明。最后还要有一个简练的结语 (5)掌握答题“捷径” ①文章的选材或结构安排是否恰当——多从真实性和是否有利于表达作者的创作意图入手作答 ②某句话有什么含意——多从揭示人物精神、事件意义等角度分析 ③某人在某件事上的做法或看法是否得当——多从人物性格、时代背景、社会现实、个人观点等层面切入 ①从对传主生平事迹的叙述中，了解传主的思想立场、政治主张或艺术观点 ②从典型意义的事件和最能表达人物个性的细节描写中，把握传主的主要观点和基本倾向。分析评价时要善于从梳理具体事件、场景、细节入手，由表及里，去芜存菁 ③从作者的褒贬爱憎入手，体会传主的观点态度。分析评价时抓住文本中的议论评论或概括性的文字 ①关注详细记叙传主的某个人生阶段——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，这一阶段最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的一个切入口 ②关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素做出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主的典型社会意义和影响 ③关注理解文中某些抒情性、议论性的句子，这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关 ①从表现传主的性格特征、精神品质等方面思考。这是最主要的思考方向，“特色”是为传主服务的 ②从文本的真实性、文本的主旨和有利于突出作者的创作意图思考 ③从选材和组材的角度思考 ④从读者的角度思考 ⑤从作者的经历、所处的时代、作品的影响等方面思考。这需要先从文本中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(若有注释)。同时，还要调动自己的知识储备，联系实际，作进一步的深化理解，才能做出深度的思考和判断。这一点特别适合自传类传记文本