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小学生解题错误的案例分析与思考 审题，即看清题目，理解题目所表述的意思。现在的大多数孩子在学习数学中，对各单元的知识要点都能较好地掌握，但是在应用知识独立解题中往往做得不尽如人意，许多孩子喜欢在拿到题目时看见数字就去加、减、乘、除，没有落实好审题环节。例如一道三年级试题：“一位老师带领15名同学去划船。每条船只能坐4人，至少需要多少条船？”批改时我惊奇地发现好多学生都没将老师算进去，因为他们只看见了阿拉伯数字15和4，而似乎忘记了“一位老师”的存在。从以上学生解题错误可以看出，学生的审题能力确实存在着很大的问题。现今许多家长老师只是一味归咎于学生的粗心，其实在这种普遍存在的不良现象背后，我们更要深入分析他们在审题中产生障碍的原因，寻找克服审题心理障碍的对策，帮助他们养成良好的审题习惯。这对于小学生克服数学学习的困难，打开数学思维的大门具有重要的现实意义。 小学生在解决数学问题过程中所出现的种种错误，往往都是产生在审题这一初始环节。让我们走近学生，看看他们是如何审题的： 1、审题不全面 一个一年级男生，考试时总是粗心大意。他在一次考试中很短的时间里就做完了整张试卷，可始终没有检查出自己漏做了一个大题。 又如低年级学生识字不多，很大程度会影响他们的理解水平。每次考试我都强调要认真看题目，但还是一些学生把题目看错,解题是答非所问。问那些孩子，结果是：我没有看题目，因为题目