【济南版】2017年七年级生下：5.5《神经系统的卫生保健》教案.docVIP

生物备课大师 【全免费】 PAGE  “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/ 神经系统的卫生保健 课 型：新授课 【教学目标】 1．知识目标 ①说出神经系统的卫生保健知识，列举对神经系统有保健作用的良好卫生习惯。 ②认同培养良好卫生习惯的必要性和重要性，树立科学健康的学习生活方式。 2.能力目标 ①学会用脑的正确方法，并将其应用于自身，提高用脑的效率。 ②体验体育运动对神经系统的影响，增强强身健体意识，学会健康生活。 3．情感、态度与价值观目标 认知毒品的危害，形成坚决反对吸毒、贩毒的意识，向社会倡议“远离毒品、关爱生命”。 【教学方法及学法指导】 课前收集一些关于心理学家艾宾浩斯遗忘曲线的资料和一些学习效果好的学生科学用脑的做法，课上进行分析讨论，使科学用脑的知识具体化、形象化，有利于学生的理解，进而自觉养成良好的学习习惯。 【课前准备】 学生： 1、收集“科学用脑”的有关资料。 2、小组长调查组员休息时间安排 3、收集“毒品的危害”有关资料 教师： 制作多媒体课件。 【教学过程】 创设情境，导入新课 1、教师播放成语故事“头悬梁、锥刺股”并提出问题让学生思考：他们的做法对不对？ 师：故事中的主人翁“孙敬”和“苏秦”学习精神可嘉但是他们的做法是否正确呢？为什么？ 学生：分小组交流讨论 小结：他们的做法不对。（1）他们睡眠不足，记忆效果不好。 （2）他们生活作息没有规律，影响身体健康。 ······ 2、师：我们周围有没有这种现象呢？ 生1：褚会下课不休息一直在学习还不愿意上体育课说影响学习。 生2：武莹经常学习到晚上11点。（这两位学生不好意思的低下了头） 生3······ 师：她们通过自己的努力取得了不错的成绩（要维护学生的自尊，不能打消她们的学习积极性），但是不能保证睡眠，严重的影响了学习效果和效率，这就是她们成绩提高不明显的主要原因。那么，怎样才是科学用脑呢？（引入新课） 教师板书课题：第五节 神经系统的卫生保健 【设计意图】讲述经典的历史故事：他们刻苦学习???直被人们传颂，可今天却说他们的做法不科学，学生自然会产生疑问：怎样才是科学用脑呢？从而激发学生的求知欲望。同时学生也指出自己身边的一些不良习惯，从学生的生活实际出发有利于引导学生自觉学习。 二、自主学习、合作探究 自主学习一 【我的学习我做主】 教师出示导学提纲： 生：阅读97页“科学用脑”部分，结合“分析与讨论中的资料”回答下列问题： 1、______是神经活动的最高级中枢，是进行思维的_______。 2、科学地安排工作及学习活动，能够使大脑的_____保持______，充分发挥_______的功能，这有助于神经系统的___ _， 并能延缓神经系统的________。 3、根据“分析与讨论”中的资料可知：你所学的新知识什么时间遗忘最快？ 我们应该怎样科学记忆？ 4、用脑的正确方法包括：合理 _ _,_____ _, ____ __ ,___________ ___。 合作探究一 1、请你根据表中的数据画出记忆的保持曲线。（两个同学到黑板上画，其余同学在练习本上画） 2、你所学的新知识什么时间遗忘最快？我们应该怎样科学记忆？ 成语大解析：“温故而知新” 师：请你利用所学的生物学知识解释“温故而知新”所蕴含的的科学道理。 生：分小组讨论 小结：我们的学习活动属于条件反射，是在大脑皮层形成的暂时的神经联系，所形成的暂时神经联系需多次强化，因此这是巩固已形成的条件反射，巧妙的利用了遗忘规律。 “课程表”中的奥秘 师：指着自己班级的课程表，引导学生分析各种课程是怎么安排的？ 生：分小组讨论 生1：学习数学一段时间后要学语文或英语 生2：不能一直学习一个科目，要多个科目交替进行 生3：学完文化课之后要上音乐或体育········ 师：同学们说的都很好，学习一段时间后，要更换学习内容。依据大脑的生理特性，科学的安排工作及学习活动，让大脑皮层的各个区域交替活动，能够使大脑的兴奋和抑制保持平衡，充分发挥大脑的功能，这有助于神经系统的健康，并能延缓神经系统的衰老。这就是“积极的休息”。 经验分享 作为一名中学生，应怎样做才能达到科学合理的用脑呢？ （让每个班级中学习效果好的学生课前准备，课堂上现身说法，介绍自己是如何科学用脑，提高学习效率的。） 小结：用脑的正确方法。 （1）合理安排学习的内容（2）勤于动脑 善于动脑 （3）劳逸结合 动静交替（4）保持健康心态 【设计意图】：学生的认知容易停留在具体现