三年级上数学说课课件-小熊购物-北师大版2014秋）.pptVIP

* * * * 小熊购物 教材分析 教材分析 教材分析 教材分析 学生分析 知识基础：学生在二年级已经学习了表内乘除法，并且学习过连加、连减、加减混合运算的问题，但是解题时只要求写出两步式题的最后结果，不要求用脱式计算。 生活经验：学生有“购物”经验，能分步解决有关乘加的实际购物问题。只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么“先乘后加”。 教学目标 1.结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值，体验“先算乘法，再算加法”解决两步运算问题的合理性。 2.理解并掌握有乘法又有加法的算式应“先算乘法，再算加法”的运算顺序，并能正确进行计算。 3.初步尝试借助“直观图”表示乘加问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。 教学流程 （一）创设情境，提出问题。 （二）探索新知，解决问题。 （四）总结收获，拓展延伸。 （三）拓展应用，巩固提升。 教学流程 （一）创设情境，提出问题。 买1个蛋糕和4个面包，应付多少元？ 教学流程 （二）探索新知，解决问题。 1.独立思考想一想 2.小组交流说一说 3.全班分享理一理 教学流程 （二）探索新知，解决问题。 1.独立思考想一想 首先给学生独立思考的机会，先自己想一想，在练习本上列式算一算，也可以画一画图。教师通过巡视了解学生的解题状况及不同方法。如果学生不会画图，可以参照图中两名学生的样子画。 教学流程 （二）探索新知，解决问题。 2.小组交流说一说 学生同桌之间说一说解题思路，体会不同解题策略，教师请不同方法的学生代表板演。 教学流程 （二）探索新知，解决问题。 3.全班分享理一理 （1）借助画图理解数量关系 （2）借助分步学列综合算式 （3）总结顺序，学习脱式计算 教学流程 （三）拓展应用，巩固提升。 教学流程 （三）拓展应用，巩固提升。 教学流程 （三）拓展应用，巩固提升。 教学流程 （四）总结收获，拓展延伸。 这节课我们是怎样进行学习的？师生回顾：围绕问题，先想一想，再做一做，然后说一说，最后用一用。在这个过程中，学会了知识方法，积累了经验，愉悦了心情。带着问题来，带着问题走，那你目前又有什么新的思考吗？带着你的思考，用本课积累的经验方法开始新的探索吧。 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * *