八年级物理新人教版上册同课异构教案：2.4噪声的害和控制1.docVIP

物理备课大师 【全免费】 PAGE  “备课大师”全科【9门】：免注册，不收费！/ 第二章第4节 噪声的危害和控制 课题第二章第4节 噪声的危害和控制授课类型新授课标依据2.3.2知道噪声的危害和控制的方法。一、教材分析本节课是八年级物理上册第一章声现象的第四节内容，在前面几节课中学生已经初步学习了声音的产生和传播条件，了解了声音的特性，而这节课十分贴近学生的生活，刚好体现出让学生“从生活走向物理，从物理走向社会”的过程，同时还可以增强学生的环保意识，这对解决当今社会面临的日趋严重的环境污染问题很有帮助，所以学好这节课很重要。二、学情分析物理是八年级新开设的课程,学生对它充满了好奇、有新鲜感.声的利用是学生在生活中比较熟悉的,也是他们容易发生兴趣的。 但缺乏一定的实验探究和创新能力,也缺乏对声现象的尖端应用技术的了解。教学中要注意培养学生对物理的兴趣,迎合他们好奇、好动、好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性。三、教学目标知识与 技能1、了解噪声的来源和危害。 2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。过程与 方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。 情感态度与价值观 通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。四、教学重点难点教学重点 噪声的危害以及控制噪声的措施。教学难点 结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。五、教法学法演示法、探究法、讨论法、实验法、归纳法。六、教学过程设计师生活动设计意图创设情境，激趣诱思 【播放声音】首先送给同学们一段音乐——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。 【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？ 学生根据自己的感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦， 听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。 【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。那你想知道有关噪声的哪些知识呢？ 思考，质疑： （1）噪声是怎样产生的？ （2）它对人体有那些危害？ （3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？ 认真听老师的讲述，进入本课的学习。 同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。 二、师生互动， 探究新知 探究问题一：噪声的来源 【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？ 回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。 仔细观察，思考示波器上的两种波形之间的区别：泡沫塑料块刮玻璃时产生的波形是无规则的，音叉的波形是由规则的。 【引导总结】提问：你能说出什么样的声音是噪声吗？ 仔细思考，组内讨论，学生代表回答：发声体做无规则振动时发出的声音就是噪声。 教师引导学生进行总结。 温馨提示：这是从物理学的角度对噪声定义的。 【引导讨论】现在我们正安心的认真学习，突然从外面传来响亮而悦耳的音乐，音乐声对我们来说是噪声吗？请说明理由。 组内展开热烈讨论，学生形成两种不同的意见，组内学生代表发言，在老师的引导下最后形成共识：这是噪声，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音都是噪声。 教师听取各组的讨论情况，让学生代表自由发言并准确地评价与鼓励。 温馨提示：这是从环保的角度对噪声定义的。 【举出实例】请你想一想，你周围常有哪些噪声？你有什么感受？你能找到这些噪声的来源吗？ 让学生代表发言，说出身边的噪声及感受，并说出噪声的来源，教师对学生的回答给予一定的补充，并将典型事例进行板书。 组内展开讨论交流，并回答，如：自习课时同学的说话声、不小心学习用具掉到地上发出的声音；擦黑板声；街道上的拖拉机声；图书室里的说话声；建筑工地的机器声；邻居家电视机过大的声音等，当听到噪声时感到心烦意乱，不能集中精力…… 各小组内互相补充和学习，尝试着对各种噪声进行分类，逐渐完善自己的分类结果。 【精析细练】下列属于噪声的是 （ ） A、上课时，学校里的大喇叭里传出了优美的歌声 B、上课时，老师的讲话声 C、音乐厅里演奏的交响乐 D、舞台上口技演员模仿的风雨声 学生思考后回答并说明理由，答案：A 探究问题二：噪声强弱的等级和危害 1、噪声强弱的等级 【展示材料】让学生阅读下面的材料，提问：你有什么想法？教师鼓励学生畅所欲言，说出想法。 采石场机器轰鸣 养殖场牲畜“发疯” 房山一农民2000年承包了村里的十几亩荒山并办起了一个具有一定规模的养殖场。2001年11月，村里的养殖场边上又建起了一座石子厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断