建筑工程计价课程的设计第1章 工程计价课程的设计概论.pptVIP

出版社 理工分社 建筑工程计价课程设计 退出 页 第1章 工程计价课程设计概论 本章要点 1.如何理解工程计价课程设计的意义 2.如何理解工程计价课程设计的内容 3.如何理解工程计价课程设计的流程 4.如何理解工程计价课程设计的成果要求 1.1 工程计价课程设计的意义 课程设计是理工科大学重要的实践性环节,是培养创新型、实用 型人才的重要教学手段。课程设计是一种实作训练,与实际工作相比 具有一定的特殊性。它是在学校这种特定环境并在教师指导下,一个 班级(甚至于多个班级)针对同一工程对象所做的初步训练。 课程的性质一般归属于专业必修课。 工程计价课程设计的意义在于它是建立在建筑工程计价课程基 础上的综合训练,是建筑工程计价在实务方面的延伸,其教学目的是 培养学生计量计价的初步能力,教会学生结合“计价依据”的应用,工 程量的正确计算,针对所给施工图编制一份建筑(含装饰)工程预算成 果文件。 作为一次专业技能训练,学生应将之前学习过的建筑制图、建筑 CAD、房屋建筑学、建筑材料、建筑结构、建筑施工、建筑工程计价、工 程造价软件应用等方面的知识综合运用于解决工程实际问题,以形成 工程计价的初步能力。 1.2 工程计价课程设计的内容 建筑工程计价课程设计是针对特定的房屋建筑施工图所作的工 程计价的初步训练。教师可为学生每人提供一份多层民用建筑施工 图(含建筑施工图与结构施工图)提前下发,要求学生完成以下训练 内容: ①读识施工图,理解建筑构造、材料选用、施工方案。 ②列出计价项目。 ⑦对课程设计期间所做工作进行小结,撰写课程设计说明书。 ⑧成果整理,打印装订。 ③计算工程量。 ④编制工程量清单文件。 ⑤熟悉材料或设备价格信息。 ⑥编制施工图预算文件(招标控制价或投标报价文件)。 1.3 工程计价课程设计的流程 建筑工程计价课程设计是一种有针对性的实践性教学环节,其流 程分为理论教学阶段和集中周阶段两个阶段安排。 1.3.1 理论教学阶段 ①选定后的房屋建筑施工图在课程中期下发(纸质或PDF格式文 件均可)。 ②随理论教学进程将施工图的读识、算量等内容融入教学中。 ③配合理论教学,在施工图中指定适当内容作为平时作业完成。 ④在理论教学的后期对选用的施工图进行全面讲解,并引导学生 进行清单项目的列项。 1.3.2 集中周阶段 ““ 集中周是指理论教学结束后专门用于实践性环节的教学周。国 内有很多的理工科大学一学年实行三学期制,即两个理论教学学期, 一个实践教学学期,理论教学学期(含考试)一般为18周,实践教学学 期一般为5周,可在暑假前后各安排2周和3周,俗称“短学期”。在 短学期里,可进行新生入学教育和军训、课程设计、专业实训等实践教 学活动。 建筑工程计价课程设计一般安排2个集中周,10个工作日,每个 工作日最少学时计4学时,故以40学时进入教学计划计算。 ③第二周的周一,应用计价软件,编制“招标控制价文件”或“投标 报价文件”。 ④第二周的周二至周三,撰写“课程设计说明书”。 ⑤第二周的周四,完成课程设计成果文件的整理、打印及装订。 ⑥第二周的周五上午,提交用档案袋装好的设计成果。 ⑦第二周的周五下午,教师集中评定成绩。 集中周内课程设计流程为: ①第一周的周一至周四,完成指定施工图“读图”列项”算量” 的工作。 ②第一周的周五,应用计价软件,编制“工程量清单文件”。 1.4 工程计价课程设计的成果 1.4.1 工程量计算书 工程量是指以物理计量单位或自然计量单位所表示的各个具体 分部分项工程和构配件的实物量。工程量计算书就是根据施工图、国 家标准《房屋建筑与装饰工程工程量计算规范(GB50854—2013》和当 地“定额规则”列出分部分项工程名称和计算式,计算出结果的文件。 其样式见第8.3节和第8.4节内容。