建筑工程计价课程的设计第6章 课程的设计说明书撰写.pptVIP

出版社 理工分社 建筑工程计价课程设计 退出 页 第6章 课程设计说明书撰写 本章要点 1.如何理解撰写课程设计说明书的意义 2.如何理解课程设计说明书的撰写内容 3.如何理解课程设计说明书的撰写格式 6.1 说明书撰写意义 课程设计的目的是通过训练提高能力,长达两周10个工作日的 集中训练,学生到底做了什么,怎样做的,做得如果都需要用一个文字 的东西表达出来,这就是课程设计说明书。其撰写意义有以下几个 方面。 ①它是学生课程设计工作的总结。作为本科生,在校期间就应当 通过各种渠道和教学环节,训练文字组织能力,思维表达能力,发现、 分析、解决问题的能力,归纳总结的能力,撰写论文的能力。从某种意 义上说,课程设计说明书是一种研究报告,也是一种课程论文。 ②它是教师评分的依据之一。因为课程设计是初步的实作训练, 大多数情况下教师只能是选择一套施工图大家共同做。相同的工程 对象、相同的作业条件、相同的软件平台,会使学生提交的成果相同, 唯一不同的是工程量计算的差异和选套定额的差异,会使计算结果稍 有不同。如何有效的给学生评分,并且要有区分度,用课程设计说明 书评价是一个有效的方法。因为尽管要求一致,但学生每个人的理解 不一样,做出的努力不一样,撰写的说明书就会不一样,就有了评分的 区分度。 ③它反映了专业办学的质量和水平。为保证高等教育培养质量, 教育行政主管部门和行业主管部门建立了评估制度,凡申请的学校和 专业都会有专家入校视察,而检查课程设计时,说明书就能使专家们 了解到我们做了什么,怎样做的,学生的收获如何。所以说课程设计 说明书能反映一个专业办学的质量和水平。 6.2 说明书撰写内容 课程设计说明书主要是写本人对课程设计综合训练目的、意义的 理解,所学知识的运用,关键技术问题的解决方法,本次课程设计的收 获与体会,对本人提交成果的客观评价,存在的问题及今后改进的设 想等。总之,要反映出两周的课程设计综合训练做了什么和怎样做 的,让查阅者(指导老师、院系领导、督导专家)一看就明白我们所作出 的工作成绩。 6.3 说明书撰写格式 (1)用纸规格和页面设置 在Word文档“文件”菜单下拉列表中选择“页面设置”,在“页面 设置”浮窗“纸张”选项卡中选择纸张大小为A4。 在“页面设置”浮窗“页边距”选项卡中选择设置:上边距2.5cm, 下边距2cm,左边距2１5cm,右边距2cm,同时选择“纵向”。若学校 有指定用纸,按指定用纸格式设置页边距。 (2)正文字体字号和行距设置 正文一般采用五号宋体,单倍行距。 字体字号可在Word文档格式工具命令中选择设置。 行距设置在Word文档“格式”菜单下拉列表中选择“段落”,在 “段落”浮窗“缩进与间距”选项卡中选择设置:对齐方式两端对齐;大 纲级别正文文本;左缩进0字符;右缩进0字符;特殊格式首行缩进; 度量值2字符;段前间距0行;段后间距0行;行距单倍行距。 (3)标题层次及字号设置 撰写课程设计说明书犹如撰写论文,应通过多级标题表现课程设 计说明书正文部分结构和层次,一般理工科大学的学报均采用技术规 范的层次表达方式。 例如: 第一层次标题前用1,2,…,数字后面不带任何标点符号,与标题 文字空半个字符,设置为标题1格式,小四号黑体加粗,左边顶格不留 空,段前段后6磅。 第二层次标题前用1.1,1.2,…,两数字间是英文输入状态下的点 “.”,数字后面不带任何标点符号,与标题文字空半个字符,设置为标 题2格式,五号楷体加粗,左边顶格不留空,段前段后6磅。 第三层次标题前用1.1.1,1.1.2,…,两数字间是英文输入状态下 的点“.”,数字后面不带任何标点符号,与标题文字空半个字符,设置 为标题3格式,五号黑体加粗,左边顶格不留空,段前段后6磅。 第四层次标题前用(1),(2),…,括号后面不带任何标点符号,与 标题文字不留空。设置为正文格式,五号宋体,左边缩进2字符,单倍 行距。 第五层次用1),2),…,括号后面不带任何标点符号,后面紧接正 文。设置为正文格式,五号宋体,左边缩进2字符,单倍行距。 第六层次用①,②,…,圆圈后面不带任何标点符号,后面紧接正 文。设置为正文格式,五号宋体,左边缩进2字符,单倍行距。 在具体写作时,并不是文档所有部分一律都要机械地设置6级层 次,有时层次可能只有一级或两级,在设置了第一层次标题后,可以在 下面紧跟正文部分,若须分段用1),2),…,括号后面不带任何标点符 号,与标题文字不留空。正文格式,五号宋体,左边缩进2字符,后面 紧接正文。格式设置范文如附录1所示。