14　故宫博物院教案人教版八级语文上册初二语文教案学案.docVIP

14　故宫博物院 同学们，先动动脑筋猜个谜语，谜面是“以前的殿堂”，打一个地名，谜底是什么？(故宫)。故宫位于北京城的中心，是明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，故宫为什么叫“紫微城”呢？原来古时人们把天上的星宿划分为三垣(yuán)二十八宿。三垣指三个宫城，即太微垣、紫微垣、天市垣。紫微垣在中间，北斗星的东北方向，于是古人认为这是天帝居住的地方，封建帝王被认为是天帝之子，故皇宫取“紫”字；又因为皇宫是禁区，所以故宫又叫“紫禁城”。今天，我们一起去游览一下“故宫博物院”。 1．初步了解故宫博物院的特点。　　2.理清课文的说明顺序，学习介绍建筑物的说明顺序。 3．掌握本文的说明方法及其作用。　4.加深对祖国的热爱，发扬民族的创新精神，增强民族自豪感。 第一课时　鸟瞰全文话故宫 《故宫博物院》原来是一篇广播稿，曾经配上音乐，在中央人民广播电台《祖国各地》节目中播出。当时《地理知识》杂志准备开辟“旅游地理”专栏，要去了这篇稿件，在1979年11月号上刊载了，题目就叫《古代艺术的宝库——故宫博物院》。由于《故宫博物院》最初是为广播写的，所以从听觉的角度和广播特点方面考虑较多，阅读课文，同学们要考虑这些。下面，就让我们一起走进故宫博物院。 1．朗读课文，圈画文中生字词。 矗立(chù)　　　鳌头(áo)　　　额枋(fāng) 蟠龙(pán) 藻井(zǎo) 鎏金(liú) 雍正(yōng) 迥然不同(jiǒng) 2．解释下列词语。 横贯：(山脉、河流、道路等)横着通过去。 矗立：高耸地立着。 鳌头：指皇宫大殿前石阶上刻的鳌的头，考上状元的人可以踏上。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。 迥然不同：形容差别很大，很不相同。 掩映：彼此遮掩而互相衬托。 井然有序：整齐而有秩序。井然，整齐的样子。 3．作者链接 黄传惕，1934年生，湖南省平江县人，笔名黄羽。1953年考入中山大学语言文学系。1954年该系合并到北京大学中文系。1957年在北京大学毕业后，分配到中央人民广播电台编辑部，从事新闻和专题节目的编辑与政治、广教等方面的采访工作。先后任编辑、记者、副主任、主任等职。 (一)整体感知 1．快速阅读课文，说说本文从哪些方面介绍了故宫，并用文中的一句话概括故宫博物院的特点。 【交流点拨】本文主要从故宫的概况(位置、历史、价值)、全貌及建筑布局(三大殿、后三宫、御花园)等等介绍故宫；特点：规模宏大，建筑精美，布局统一，风格独特。 2．本文主要是按照什么顺序介绍故宫的？这样安排有什么作用？ 【交流点拨】本文主要按照由南到北的空间顺序进行说明的。这样安排正好与故宫的建筑顺序以及参观的线路相吻合，使全文条理分明。 3．跳读课文，作者将故宫的建筑物分为哪两大部分进行介绍的？ 【交流点拨】分为“前朝”和“内廷”。 4．说说这篇文章的内容主旨。 【交流点拨】本文按照参观路线，采用移步换景的方法，详略得当地介绍了故宫的主要建筑，表达了作者对故宫的热爱和赞颂，歌颂了古代劳动人民的智慧和伟大的创造力，展示了中华民族的文化瑰宝。 (二)文本研读 1．默读课文，按文章的说明填写下图。 【交流点拨】 2．作者是按什么顺序介绍太和殿的？其立足点是什么？有哪些方位词？ 【交流点拨】按从外到内的空间顺序来介绍的。分别以正中的朱漆方台和雕金蟠龙为立足点。方位词依次是：正中、上面、背后、两旁、殿顶、中央、周围、下面。 3．文中作者详写了什么？略写了哪些？为什么要这样安排？ 【交流点拨】作者选择了太和殿作为前朝三大殿的代表而详写；略写中和殿和保和殿，内廷“后三宫”也是略写；这样安排，点面结合，既节省了笔墨，又照顾了全局，且突出了重点。 按照空间顺序条理清晰地介绍从你家到学校的路线。 第二课时　精读片断知特色 通过上一堂课的学习，我们明白了课文说明的对象是故宫博物院，其特征是宏大壮丽、建筑精美、布局统一、风格独特，说明顺序是空间顺序(从南到北)。这堂课，我们选择课文的重点段落做精细阅读，看看作者是怎样抓住特点进行说明的。 (一)文本研读 重点阅读“太和殿”部分，思考以下问题。 1．作者为什么要把太和殿作为解说的重点？ 【交流点拨】因为太和殿是“前朝”以至整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此它的地位非常重要，另外它在整个建筑群中最具代表性。所以文章把太和殿作为介绍的重点。 2．说说作者主要介绍了太和殿哪些方面的情况。 【交流点拨】先介绍太和殿的台基，设置奇巧，暗示渲染了它在三大殿之中地位之尊崇；再写其外观的气势宏伟，色彩壮丽，内部装饰的庄严富丽；最后从它的位置和功用上说明设计方面的象征意义——封建皇帝凭借雄伟建筑显示其威严。 3．太和殿为什么要设在中轴线上？其内景的主要特点是什么？为什么？ 【交流点拨】为了强调