漫谈创新方法-全国高职高专教育教师培训联盟.PPT

漫谈高职学生的创新能力及培养 一、培养学生创新能力是历史赋予各级各类学校的重任 　　十八大报告：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 　　 高等职业教育培养的高技能人才，主要是为生产、管理、服务等基层第一线培养的“能工巧匠”。“能”和“巧”的本质就是一种创新，只是其创新一般不依靠高深的知识和先进的设备，而是把现有的知识和原理进行排列组合，并与具体的工作相合，创造出一种新的有经济和社会效益的工作方式、产品或创办企业等。 一、培养学生创新能力是历史赋予各级各类学校的重任 在6月9日习近平在中国科学院两院院士大会上的讲话 我们就必须坚定不移贯彻科教兴国战略和创新驱动发展战略,坚定不移走科技强国之路。 科技是国家强盛之基,创新是民族进步之魂。我国科技发展的方向就是创新、创新、再创新。 历史的机遇往往稍纵即逝,我们正面对着推进科技创新的重要历史机遇,机不可失,时不再来,必须紧紧抓住。 我国是一个人力资源大国,也是一个智力资源大国,我国13亿多人大脑中蕴藏的智慧资源是最可宝贵的。知识就是力量,人才就是未来。我国要在科技创新方面走在世界前列,必须在创新实践中发现人才、在创新活动中培育人才、在创新事业中凝聚人才,必须大力培养造就规模宏大、结构合理、素质优良的创新型科技人才 我们要把人才资源开发放在科技创新最优先的位置,改革人才培养、引进、使用等机制,努力造就一批世界水平的科学家、科技领军人才、工程师和高水平创新团队,注重培养一线创新人才和青年科技人才。 未来总是属于年青人的。拥有一大批创新型青年人才,是国家创新活力之所在,也是科技发展希望之所在。 创新对一个国家的作用 　　　十八大报告：全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。 　　　中国的发展需要数以万计的高科技和高层次的文化精英，也需要数以亿计的高素质的普通劳动者。 　　　在高职院校开展创新教育，对扩大就业、稳定社会，对我国把人口负担转化为人力资源优势，促进我国经济和社会发展都具有重要意义。 　　　为经济建设培养应用型创新人才是历史赋予高等职业教育的重任。 （二）创新教育简介 美国教育家杜威（Dewey）在上世纪初期首先提出了创造教育的概念 （三）创新特色学校：上海和田路小学 以“小发明、小创造、小实验、小论文、小制作”为代表的五小活动。 学校创设“周末创造俱乐部”“星期天小发明家协会”等兴趣小组 。 1、设立创造学院 2、学校专利署认可学生创意 6、建设一支有创新能力的教师队伍 斯坦福大学崛起 对高职院校的启示 1988年，斯坦福大学不仅理、工、商、教育学院均排名第一，总排名也跃居榜首，把哈佛也挤下去，一时名震美国。现在这所大学一千三百多位教授中，有16位诺贝尔 奖得主，5位普利策奖得 主，14位国家科学奖得 主，128位国家科学院 院士，70位工程院士， 220位美国文学院院士。 斯坦福大学毕业生的年 均收入高居全美大学之 冠。 斯坦福大学崛起 对高职院校的启示 1．坚持“学以致用”的办学理念，制定科学的发展规划。发挥大学的科技优势，不断密切大学与企业，社区和政府的联系，在为社会作贡献的同时，也促进自身的发展。 2．坚持人才强校的策略，制定一套有效的人才制度，选拔一流的校长，一流的师资，逐渐开展高水平的科研工作，创造一流的科研成果，培养拔尖人才。 3．鼓励发明创造，扶持师生创业。积极鼓励技术创新和发明创造，并把各种发明市场化。在培养科技精英的同时，造就了一批“知本英雄”。 4．广开筹资渠道，不断完善办学条件，为吸引一流人才，创造一流业绩提供物质保障。 二、创新和创新能力 （一）创新概念的提出 一是发明一种新的产品或者使产品有一种新的功能、新的质量。  二是运用了一种新的生产或销售方法。 三是开拓了一个新的市场。 四是获得了新的供给渠道。 五是实了新的企业管理形式。 分粥的启示 ：机制创新 商鞅变法的启示：制度创新 1、废除旧的“世卿世禄”制，实行军功加爵 （军事改革：强军） 2、废除“井田制”，实行土地私有制. （经济改革：富国） 3、建立县制，由国军直接派官吏治理 （政治改革：稳定） （二）创造和创新的联系与区别 　 创造（Create） 创新（innovate） （三）创造能力和创新能力辨析 创新能力是在一定的知识信息基础上，受创新精神驾驭，以 寻求解决问题的“新颖、巧妙、独特、实用”为特征，以创