爱生学校浅见（论文）.docVIP

爱生学校浅见 成都市泡桐树小学 吕玉琳 [前言] 我参加了中国和联合国儿童基金会“姊妹学校”项目“爱生学校”——超级班会活动。第一次听说“爱生学校”这个词语时，我首先想到的是，任何学校都应该是爱生的，不管学校做什么都是为了孩子的发展需要来设计的，为什么还要专门提出来研究呢？难道还有不爱生的学校吗？随着课题的深入开展和研究我对“爱生学校”的认识逐步加深。 关键词：权利公约 五个纬度 家校协作 认真学习，提高认识 学校教育的对象是学生，怎样做才能体现学校是爱生的呢？带着这个问题我们课题组的老师们一起学习了《儿童权利公约》，《儿童权利公约》共54条，实质性条款41条，其中被提到的儿童权利多达几十种，如姓名权、国籍权、受教育权、健康权、医疗保健权、受父母照料权、娱乐权、闲暇权、隐私权、表达权等。但其最基本的权利可以概括为四种，即： 发展权——充分发展其全部体能和智能的权利。 受保护权——不受危害自身发展影响的、被保护的权利。