2014年学年高二语文同步课件：专题一 第3课 南州六月荔枝丹(苏教版必修5).pptVIP

童年时代的记忆突然清晰起来，使我十分高兴。我禁不住到路上捡拾了一堆石栗果回来，砸开了当零食吃，它的果仁生吃相当甘美，我一连吃了十颗八颗，事后丝毫没有不适之感。我很高兴，复苏了的记忆使我有品尝这种“禁果”的胆量了。 我还以为这是我的独得之秘呢！谁知，后来，我碰到一位生物学者，他告诉我的事情使我又开拓了眼界，在广州，知道这种树籽可以吃的秘密的毕竟不止我一个人呢。 这位生物学者是一位很有风趣的人。在一个集会上，他悄悄走到我跟前，以一个顽童把一个重要的秘密告诉他的伙伴的神情对我说：“广州街头上掉得满地都是的石栗，是一种可以吃的东西，你知道吗？把它砸开了，把果仁剁碎，和鸡蛋一起炒，好吃得很，这秘密你可不能告诉别人呀！这种石栗，在非洲的市集上，被当做食品摆卖呢！ 我国从东南亚国家进口的货物清单中，有一样就是这种东西，不过它被 叫成另外一个名字罢了。一方面我们从外国进口这种东西，另一方面我们却又让它掉得满地都是。你说这事情怪不怪呢！” 我回答道：“我已经知道这东西可以吃了，也知道它在马来西亚市场上，是作为一种调味品出售的。但是，我不知道在非洲它也可以上市，也不知道我们的进口货物中有这样一种东西。” 说着，我们都像小孩子似的笑了。 事隔多年之后，广州街头的石栗树还是那么苍翠欲滴，但是石栗子掉满一地的现象却渐渐不见了。显然有人在搜集它，不再让它被遍地遗弃了。 现在，我买回来的罐头“石果”，仔细研究之后，确定它就是用石栗的果仁做成的。原来，不知道从什么时候开始，我们的食品公司已经懂得把它加工一番之后，拿它出口换取外汇了。 石栗果仁，从垃圾堆中一跃跳进了漂亮的罐头里。这么一件事情，前后经历过十分悠长的历程。 [赏析]　这么一桩小事，使“我”联想起生活进步的艰辛进程。有时一个小小的真理，甚至是别人已经发现的真理，我们要掌握它，也得付出艰巨的努力。“石栗的果仁是可以吃的。”这么一件简单的事情，经历过多少岁月，才逐渐为人们所掌握。一果之微尚且如此，何况许多重大的事情呢！探索和进取，看来可真是重要的人生课题啊！ 二、阅读课文第12～15段，回答下面问题。 (一)梳理行文脉络 (二)解读文本精要 6．第13段中，作者为什么不厌其烦地列举我国古代对荔枝研究的书籍的数量？ [对应考点：说明方法] 提示：说明我国古代对荔枝研究的书籍很多，列举具体数目，证明了说法的真实性，也体现了作者严谨认真的科学态度。 7．第14段引用汉武帝的故事，有什么作用？ [对应考点：引用作用] 提示：主要是用来说明荔枝喜温的习性，同时从侧面讽刺了统治者违反客观规律的愚蠢可笑、野蛮残忍的行为，增添了文学趣味。 8．第15段引用苏轼的诗句对表现文章中心起何作用？ [对应考点：引用作用] 提示：说明荔枝是稀罕之物，古代只有少数统治者才能享用，而今天我们发展荔枝生产是用来造福人民。古今对比，卒章显志。 1．条理清晰，主次鲜明 本文的说明顺序为先主(荔枝的形态特点)后次(有关荔枝的其他知识及建议)。在介绍荔枝的形态特点时是按由表(外部形态)及里(内部构造)的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——大小及重量的观察顺序来写的。在介绍内部构造时又是按壳——膜 ——肉(假种皮)——核(种子)从外到内的顺序。这样来写，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识，使文章内容全面，主次分明，条理井然。 2．科学性、思想性、文艺性、准确性的完美统一 高度的科学性、鲜明的思想性、生动的文艺性、语言的准确性，这四者完美统一，是这篇科学小品文的鲜明特点。作者以严谨求实的科学态度纠正了前说的谬误，还事 物以真实本来的面目。引用史实都有科学依据，对无法证实的问题，则不妄加结论。作者展望荔枝生产的前景，指出应大力发展社会主义现代化的荔枝生产，以满足广大人民的生活需要，这就鲜明地体现了文章的思想性。本文在平实的说明中穿插许多生动的描写，在精确的介绍中又大量引用古诗，相互融合，诗意盎然。精确无误的语言体现了作者严密的思维。 3．准确、简洁的说明性语言 说明文的语言必须准确、简洁。如第13段，“记述荔枝的古籍包括蔡襄这一本在内，现在知道的共有13种”一句，加“现在知道的”就比较客观，因为“13种”仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会有新的发现，那就不止13种了。如第14段，“使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，用推测的语气，实际上是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。 [技法指导] 用准确、严密的语言说明事物 说明文的语言必须准确、严密，否则就不能如实地反映客观事物。要想使说明类的文章语