苏教版一下教材分析和建议.pptVIP

培养创新意识和审美情趣，激发学习兴趣，体会数学与生活的联系。 图：第20页“动手做”。 图：第20页思考题。 数组合图形对一年级的学生来说，比较有难度。 教学中，教会学生从单一到两两组合，再到多个组合。 第三单元 认识100以内的数 从以前学过的20以内数的认识入手，利用小棒实物进行数数，更容易理解数的含义。 重视拐弯数的数法，要利用小棒图，让学生明确拐弯数的产生和来源，理解满十进一的道理。 开展多种数数活动和游戏，如数数接龙、正数、倒数、跳数等。 经历数数的过程，感知数所表示的数量是多少；感知每个数在自然数序列中的位置；感知基本的计数原理（满十进一）。 认识新的计数单位“百”，并知道“十”和“百”之间的进率关系。 理解一百是排在99后面的一个数，同时它也是一个计数单位。 根据事物在数量上的特点，选择不同的数法。 将钟表上的知识引用，一方面可以增强数数方法的运用；另一方面提前渗透钟面上的知识。 数的组成是教学的重点，读数和写数都要建立在对数的组成充分认识的基础上，在上学期20以内数的读数和写数的基础上。 教学过程要遵循从实物（小棒）到计数器上表示数，通过每个数位表示的含义来读数和写数，最后说数的组成。 通过数的组成分析认识“数位”，感受“位值原则”的初步应用。 熟记数位表。当例题中出现有百位的数位顺序表时，教师要强化数位顺序表的顺序要从左边看起，要让学生脑子里记住数位