部编二年级下册第-8--课《彩色梦》课程教学设计.docVIP

年级下册第 8 课《彩色的梦》教学设计 学校： 教师姓名： 教学目标 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。(主要依据文中出现的带方括号的多音字、学生易读错的多音字、文后出现的会写字和会读字、课文中的典型词语以及在词语盘点中出现的词语) 1.应会读字：盒、聊、坪、郁、囱、搬、精、叮、咛 2.趣味识字（字理识字）： （1）三木在一起（ ） （2）平地上面长草（ ） 3.易读错字：平舌音的字“囱、彩、森” 4.多音字：结 5.应会写字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵。 （1）写正确：易写错字：“结”吉的第二横要短。 指导书写的字：彩、梦、森、般、精 6.需要重点积累的词语：彩色 铅笔 脚尖 草坪 葱郁 森林 烟囱 梦境 叮咛 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵第二三节。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：葱郁、叮咛 2.了解词意的方法：结合句子。 （二）重点问题： 了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了，蓝一得—透—明! 感受梦的色彩情感，培养学生的丰富想象力。 （2）想一想，说一说，怎样把上面的字写正确、写美观：（出示教师预设学生难写的字） 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1．给课后的每个生字口头组2个词语， 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：葱郁、叮咛。把你的理解写在词语的旁边。（或写近义词，或组词） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1、读课文，说说课文有多少个小节。? 2、说说每个小节主要讲了什么。? （1）第一小节讲了我有一大把彩色的梦。? （2）第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。? （3）第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。? 脚尖滑过的地方,大块的草坪,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了，蓝一得—透—明! 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 一、创设情境，引入梦境? 1、师：小朋友们好，你们昨晚睡得好吗？有没有做梦？谁来讲讲你的 梦？? 2、学生讲自己做的梦。? 3、师：我昨晚想着今天要给孩子们上课，也兴奋得睡不着，感觉自己 也做了一个奇妙的梦。 我梦到自己仿佛有了魔力，我用脚尖轻轻一滑，大片的草坪绿了，到 处的野花都红了，天空也蓝了，蓝得可爱，蓝得透明。在葱郁的森林里， 雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上，结出了一个又大 又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。 师：你们觉得老师的梦怎么样？? 生：神奇、甜美。? 师：看来大家都做过梦，今天我们也要学学《彩色的梦》 。? 4、揭示课题《彩色的梦》 。? 1、每个小组的 号读课文。其余同学认真听，做好评价准备。 2、全班评价。（我想表扬 因为 。 我想鼓励 因为 。我想提醒一下 ，因为 。） 3、正音。 预设：注意的字音有： 彩（cǎi） 森（sēn） （提醒大家注音本课中最容易读错的字。） 识 字 学 词 1.难写字： （2）想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观：（出示教师预设学生难写的字） 彩 般 梦 出示“彩 般 梦”几个难写字，小组展示这几个字的写法（找组员给大家讲解），其他小组听后可发表不同意见。 预设：“般”字左边的横不出头 2.多音字：结 1.小组展示多音字（根据学生在本课找到的多音字为准） 2.在小组内说一说正确读音。 3.学生齐读。 预设：结（jiē）结果 结（jié）结束 3.常规识字 4.趣味识字 1.小组展示常规识字（小组成员根据小组长的分工，每人上台展示一种识字方法。如：加一加、换一换、比一比、组四字词、做动作、环境识字……） 2.组长评价，总结。（其他小组补充） 3.展示趣味识字（猜字谜、编儿歌的识字方法，展示的同学要问一下是怎么猜或编出来的？）老师补充： ①常规识字：加一加： 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 换偏旁：拉 精 ②趣味识字： 猜字谜：三个木在一起（） 5.易写错的字：彩 般 4.易写错的字：（小组展示） （1）出示自己书写的田字格里的字： （2）告诉大家：哪一笔容易出错。每个字组两个词，其中一词必须是四字词语。 （3）教师范写，边讲解： （4）学生练习书写。（小组长提醒学生书写的姿势……） （5）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 预设：“般”字左边横不出头 文 本 细 读 一、初读课文，认识生字。? 1、学