理科专题11：高频考点分析和应答方略(二)解答题若干关注.docVIP

理科专题11 高频考点分析与应答方略（二）：解答题的若干关注 一、含参的函数问题、证明不等式的函数方法 （一）策略强调 （1）有关解析式含参的函数性质讨论问题，求解的基本策略为“分类讨论”，一般步骤为： 将参数视为常数，按常规思路求解，直至出现“不确定的情形”为止； 依照“化不确定为确定”的原则，得出参数取值的不同类型（亦即分类情形），进而逐类求解，并作综述． （2）有关解析式中参数取值范围的确定问题，求解的基本策略为： 分离参数，将问题转化为参数与某一函数的最值之间的关系，此时应特别注意函数图象的辅助解题作用． 分类讨论（类似（1））． （3）有关函数背景下的不等式证明问题，求解的基本策略为：将不等式视为函数值的大小比较，从其结构入手，发现进而运用函数的单调性、最值证明问题． （二）策略巩固 题【2016年高考全国新课标卷·理21】已知函数有两个零点． （）求的取值范围； （）设是的两个零点，证明：． 题【2017年高三质检厦门卷理20】 已知函数． （）讨论函数的零点个数； （）当时，求证：恒成立． 题【2016年高考全国新课标卷·文21】已知函数． （）讨论的单调区间； （）若有两个零点，求实数的取值范围． 题【2017年高三单科质检福建卷理21】已知函数，． （）若不存在极值点，求实数的取值范围； （）若，证明：． 题【2015年高考全国新课标卷·理21】设函数． （）证明：在单调递减，在单调递增； （）若对于任意，都有，求的取值范围． 题【2015年高考全国新课标卷·文21】设函数． （）讨论的导函数的零点的个数； （）求证：当时． 二、解析几何中的求方程、定性（量）和存在性问题 （一）策略强调 （1）有关曲线方程的求解，基本策略为： 若从题设条件容易判断曲线为已知类型（直线、圆、椭圆、双曲线或抛物线），则该曲线方程的基本求解策略为“两个确定”（亦即：确定方程的待定形式；确定待定形式中的待定系数（此时应该注意函数与方程思想的应用——需要确定几个待定系数，就应该从题设条件中找到同样数量的等量关系））． 若从题设条件无法判断曲线（动点轨迹）是否为已知类型（直线、圆、椭圆、双曲线或抛物线），则应结合已知类型曲线的定义考察动点满足的条件能不能转化为已知类型曲线的定义，进而将问题转化为求已知类型曲线方程的问题． 若从题设条件无法判断动点满足的条件与已知类型曲线（直线、圆、椭圆、双曲线或抛物线）定义的等价关系，则依照动点个数选择相应的方法： （i）单一动点——等式法，亦即：将动点的坐标假设为，寻找题设给出的（或隐含）的等量关系，建立方程，进而化简（注意等价性）得出所求的轨迹方程． （ii）双（多）动点——迁移法，即：将目标动点的坐标假设为，相关动点的坐标假设为，寻找题设给出的（或隐含）的关于目标动点与相关动点的坐标之间的等量关系，求出，，代入相关动点坐标所满足的等量关系，建立方程，进而化简（注意等价性）得出所求的轨迹方程． 或者消参法，即：将目标动点的坐标假设为，相关动点的坐标假设为，寻找题设给出的（或隐含）的关于目标动点与相关动点的坐标之间的等量关系，求出，，再借助相关动点坐标所满足的等量关系，消去，，得到方程，进而化简（注意等价性）得出所求的轨迹方程． （2）有关定性或定量问题的求解，基本策略为：特殊情形得“定”，一般情形证“定”． （3）有关存在性问题的求解，基本策略为：拟真推理．亦即假设符合题意的情形存在，进而将假设所得与题设条件一起作为已知条件，验证假设为真或推证得出矛盾，从而得出存在与否． （二）策略巩固 题【2016年高考全国新课标卷·理20】已知抛物线的焦点为，平行于轴的两条直线，分别交于，两点，交的准线于，两点． （）若在线段上，是的中点，证明； （）若的面积是的面积的两倍，求中点的轨迹方程． 题【2015年高考全国新课标卷理20】已知椭圆，直线不过原点O且不平行于坐标轴，l与C有两个交点A，B，线段AB的中点为M． （）证明：直线OM的斜率与的斜率的乘积为定值；； （）若过点，延长线段OM与C交于点P，四边形OAPB能否为平行四边形？ 题【2016年高考全国新课标卷·理20】设圆的圆心为，直线过点且与轴不重合，交圆于，两点，过作的平行线交于点． （）证明为定值，并写出点的轨迹方程； （）设点的轨迹为曲线，直线交于，两点，过且与垂直的直线与圆交于，两点，求四边形面积的取值范围． 题【2017年高三质检厦门卷理21】已知椭圆，动圆：（圆心为椭圆上异于左、右顶点的任意一点），过原点作两条射线与圆相切，分别交椭圆于，两点，且切线长的最小值为． （）求椭圆的方程； （）求证：的面积为定值． 题【2017年高三质检福建卷理20】在平面直角坐标系中，椭圆的左、右焦点分别为，，是上异于长轴端点的动点，的平分线交轴于点．当在