七年级数学上册直线、射线、线段先学后教教案.docVIP

4.1线段、射线、直线 一、课题 §4.1线段、射线、直线 二、教学目标 1．使学生在了解直线概念的基础上，理解射线和线段的概念，并能理解它们的区别与联系． 2．通过直线、射线、线段概念的教学，培养学生的几何想象能力和观察能力，用运动的观点看待几何图形． 3．培养学生对几何图形的兴趣，提高学习几何的积极性． 三、教学重点 直线、射线、线段的概念是重点． 四、教学难点 对直线的“无限延伸”性的理解 五、教学用具 三角板、直尺 六、课时安排 1课时 七、教学过程 1．让学生举出实际生活中所见到的直线的实例(可请5～6位学生发言)． 2、学生阅读教材并完成以下问题： 1）、描述直线、线段、射线的定义； 2）、画出直线、射线、线段的图形； 3）、根据所画图形说出直线、射线、线段的区别与联系； 4）、如何表示所画直线、射线、线段； 5）、用生活实例说明直线、射线、线段； 6）、它们都有那些性质； 7）、把自己的疑惑或收获记录下来。 3、展示自学成果：（分组展示） 4、讨论疑惑交流收获 5、当堂检测： (1)A，B，C，D为直线l上的四个点．问：图中共有几条线段？以C为端点的射线有哪几条？ (2) A，B，C为平面上的三个点，分别画出过点A，B；点A，C；点B，C的三条直线． (3)，P是直线l外一点，A是直线L上一点．过P，A作一条直线；过A作一条射线． 6、小结 1．教师提问：(1)本节课你掌握了几个几何概念？ (2)直线、射线和线段三者之间的关系是什么？ (3)本节课应该理解哪几个关键词？ (4)在表示直线、射线和线段时应注意什么？ 在学生回答的基础上教师给以完善和补充，并进一步强调三者之间的关系．同时指出这三个概念是平面几何的基础． 2．再设问：直线还有什么性质呢？为下节课讲直线的性质埋下伏笔． 八、布置作业 ? p．11，1；p．12，3；p．14，1．2． 九、板书设计 §4.1线段、射线、直线 （一）知识回顾 （三）例题解析 （五）课堂小结 例1、例2 （二）观察发现 （四）课堂练习 练习设计 十、教学后记 1．本课的教学时间为1课时45分钟． 2．本节有学生从生活谈起，这样对于学生理解本节重点有利，同时也便于激发学生学习兴趣。 3．由于这节课为几何的起始课，从感性认识出发，在学生熟悉的实际生活中，抽象出几何的概念，便于认知结构的形成． 4．本节主要采用“先学后教、当堂训练”的模式你，由学生自己讨论直线、射线和线段的概念，并寻找它们之间的区别与联系，这样更有利于发挥学生自己的主观能动性，参与意识更强，课堂更加活跃． 5．建议：在有条件的地方，对三者关系的变化过程，应用计算机辅助教学更为生动有趣，“变”的意义更为明显．