《林业经济学》.doc

《林业经济学》课程教案 目录 第一章 绪论 - 1 - 第二章 森林资源及其产出 - 12 - 第三章 林业经营 - 22 - 第四章 林产品市场与贸易 - 56 - 第五章 林业资源配置 - 65 - 第六章 非木材产品经济 - 80 - 第七章 世界与中国林业概况 - 87 - 第一章 绪论 一、教学内容 绪 论 二、教学目标 （一）、使学生能够用自己的语言描述林业经济学的定义 （二）、使学生能够用自己的语言阐述林业经济学的研究内容 （三）、使学生能够用自己的语言表达林业的概念 （四）、使学生能够用自己的语言阐释林业与国民经济、生态环境保护的关系 （五）、使学生能够用自己的语言说明林业经济学的研究方法 三、教学重点 （一）、林业经济学的研究内容 四、教学难点 林业经济学的研究方法 五、详细、具体的教学内容 （一）、林业经济学的研究对象及其研究的发展历程 普通经济学研究社会经济活动的规律：一般选择规律、贸易活动的规律和整体经济运行规律。 经济学产生的前提条件是研究对象具有稀缺和效用属性，并且产生了生产和再生产的社会需要。在奴隶社会和封建社会的历史文献中已有关于林业经济活动的记载；但作为一门独立的林业经济科学，则是在资本主义林业发展过程中逐步形成的，至今已有100多年的历史。在欧洲的发展始于林政学以后传入日本，随着林业生产的发展，而突破了林政学研究的范围。 1920年法国于费尔的《林业经济》专著问世，1945年后日本、美国、苏联等国也都出版了林业经济学著作。日本的研究涉及林政、林业经营、林业会计林业经济史、木材市场、林业计量经济学等。美国的林业经济学除研究木材采运经济、木材市场经济外，还重视对森林永续利用和森林多种效益的研究，建立了森林资源经济学等。 中国林业经济学的研究工作始于新中国成立之后，起步较晚。1955年东北林学院首先开办了林业经济研究生班和师资进修班，为国家培养了第一批林业经济理论队伍。此后，在各林业院校逐步有林业经济课的开设。 1980年成立中国林业经济学会，同时创办《林业经济》等刊物，对林业经济理论研究水平的提高起了促进作用。”。同时创建了林业经济的专业期刊：《林业经济》、《林业经济问题》、各专业性和综合性大学的学报也刊登了大量关于林业经济学研究的文章。 目前，各国林业经济学研究发展有同一化的趋势。原因：一是经济体制的趋同化，二是林业经济往来日益频繁和密切。表现在理论依据和内容体系的一致性，但根据各个国家的不同国情和林情，具体的研究内容仍然存在差异性。 某一学科不可能凭空出现，是由该学科对应行业、领域的特殊矛盾决定。社会经济门类和经济规模的扩展，使得主流经济学一般理论难以对一些特殊行业的经济现象给予合理的解释，也是林业等部门经济学产生的一个原因。 林业经济活动有哪些特殊性呢？ 既然属于经济学的范畴，林业经济学就必须回答经济学研究的三个基本问题，揭示在三个基本问题决策过程中的选择机制和规律。其研究内容可以小结如下： 首先要回答生产什么的问题，这个问题的答案确定的，即根据社会需求，生产出足够的林产品（包括直接的物质产品和间接的生态、社会功能服务产品）。因此，需要研究林业供求问题，了解社会对林业的需求规律，一般需求规律能否解释林业产出的实际需求变动，找出影响林业需求的关键因素，林产品的需求曲线，需求弹性，林产品消费问题等。从生产方面看，需要解决的问题是怎样在市场经济条件下，根据林业生产的特点吸引足够的社会资源投入林业行业。在一般生产领域，生产什么是由供求（需）价格机制引导社会资源流向的，林业生产当然也要遵循这一规律，但完全依靠这个机制是不成功的，这被各个国家的林业经济实践所证明了的，完全依靠市场价格机制，林业有效供给不足。找出这当中的原因，就是林业经济学的第一项任务。研究上述问题，都必须考虑林业生产的周期性特点，林业生产要素的经济特性，林业投资的退出限制等条件。这也是欧美经济学研究关注外部社会经济变量对林业生产影响的重要原因。例如林业产业、融资等政策对社会资源向林业行业流向的影响（短期和长期） 第二个问题是如何生产。怎样用最小的社会资源投入生产出符合社会需求的最多的林产品是林业经济学的第二项任务。需要研究林业生产要素配置问题，各项生产活动的可能性问题、最佳要素投入组合问题、林业生产函数、成本、规模经济变化规律等。必须要对林业生产的各项要素的经济特性进行系统的评价，结合林业经济活动的特殊性，然后才能确定最佳的调整政策、措施以及管理决策解决采用什么样的生产方式。如对不同地块的经营模式的选择。 第三个问题，生产出来的林产品如何分配？包括林业地租问题、利率问题、林价问题、林业税费问题、林产品贸易问题、林业宏观调控等。 总之，林业经济学研究是为森林资源（森林生态系统中一切生物资源及其所在的非生物环境，尤其