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一中学子儒雅形象调查研究报告 学校：定海一中 班级：高一（2）班 组长：林琼 小组成员：林晓 夏金燕 王巧儿 周楠 王玲婷 张艺 陈乐丹 杨沁 时间： 2012年6月 摘要 一 调查背景（课题是如何提出来的） 儒雅是什么？儒雅是我们的一言一行，是我们身边的点点滴滴。儒雅是衣冠整洁，儒雅是文明礼貌，儒雅是孝亲敬老，儒雅是诚实守信，儒雅是刚正坚毅，儒雅是知荣明耻。 做 “儒雅学子”，就是做外表优雅、内涵博雅、谈吐文雅、举止典雅的人。 而在当今的学校，不文明，不儒雅的行为随处可见。针对这一点，我们从学生的发型、服饰、首饰、言行等以下几点进行了研究。 发型 发型对一个人起到的加分作用固然重要，但是话说回来，作为一名高中生，我们还不是处于极力张扬个性的时候。纵观校园，个性十足的发型很多。有的是飘逸的，有的是零乱的……总之怎么个性怎么来，怎么回头率高怎么来。最近，我们看到了一则新闻：广东省佛山市禅城实验高中对学生仪容展开检查，有过百名女生因头发太长被强制放剪头发。来自高三五班学音乐的32名女生因拒绝剪头发，被校方做停学处理。可见，发型问题在各个学校都很普遍。 衣着 佛靠金装，人靠衣装，固然不错。可是，我们还是在学校，还是在念书。校园中有太多充满个性与时尚的服饰，比如时下大热的蝙蝠袖，假两件，坡跟鞋，长裙等等。这些充满时尚的服饰确实好看，能给人的形象加分，不过，不要忘的是，我们是在校园中，我们的第一任务是学习。 言行 众所周知，我校近年来一直大力提倡儒雅教育。可是，我们的身边存在很多有悖儒雅二字的事情。偶尔的一句脏话，随手把垃圾纸屑扔在路上，垃圾袋从楼上扔下来…… 4、首饰 不管男生女生，总会有几件首饰，这无可厚非。比如佛珠、项链、手镯、编绳、戒指等，首饰为我们整体形象加了很多亮点。可是带太多首饰也有问题，从我们的调查中，我们了解到，手上戴着东西，写起字来会很不舒服，总有东西咯着，这就会影响我们写作业时的效率，从这方面讲，首饰的弊端还是很多的。 二、现状分析 1、学生的服饰发型问题形成原因 服饰，发型问题是一个非常复杂的校园现象，有着深刻的社会影响，心理根源和审美因素。 就社会影响而言，校园是社会的重要组成部分，任何校园现象都有其深刻的社会根源，随着我国改革开放的不断推进和深化，个性化，人性化，多样化的思想和观念越来越被人民群众所接受作为社会成员一部分的高中生，作为模仿能力和意识极强的青少年群体，其思想和行为深受成年人的影响，所以，学生服饰发型问题是社会在学校的一个缩影。 就审美因素看，爱美之心人皆有之，这是学生在服饰发型问题上反对学校的原因之一。有些同学把社会上流行的服饰发型作为自己的审美标准盲目模仿，有的同学以奇为美，认为个性就是美。 2、问题的影响 首先，易行成攀比心理。如果老师不加以引导与制止，学生会花很多精力在这方面，从而影响学业。 其次，会形成不良的校风。学生的行为表现是衡量校风的重要标志。学生的服饰发型问题如果不能受到很好的规范和控制，就会在同学之间进行模仿和传播，进而影响到学校的校风校貌。 解决策略 我们应该从自身做起，及时改正这些不良习惯。另外学校和老师应加以引导，结合我校实际，加强审美教育。儒雅不是一日就能养成的，我校目前正积极行动着，比如“争做儒雅一中人”主题活动，儒雅标兵评选，诵读《儒家经典三百句》。定海一中坐落在千年学宫的遗址上，校园内孔子塑像，每年祭拜孔子，意在汲取儒家思想精髓。还有我们假期的手抄报，同学们都对这项活动投入了极大的热情，一张张高质量的手抄报在教学楼的走廊上贴着，这项活动就极大地丰富了学生的课余生活，锻炼了动手能力，也使得文明儒雅之风在一中校园久久飘荡。 三、问卷情况 问卷见附录二 本问卷共发放30份，收回有效问卷30份。发放以周围同学为主。现数据分析如下： 由柱状图可以看出，多数学生对于儒雅有自己的准则，但是，见到不文明的行为，会有实际行动的人不多，只占少数。只有极少数学生有爆粗口等不文明言行。我们认为，这个结果还是符合实际的。比如如何看待在校园中的丢垃圾行为，一半以上学生选择了“仅在心里表示不爽，但不会表现出来”一项。还有诸如“校园中最令人讨厌的不文明现象”的问题，几乎所有学生都选择了“打饭时故意插队”，这个回答其实是在我们意料之中的，与学校的实际相符。 四、思考 通过对学生言行、服饰、首饰等方面的研究，以及平时的生活所看到的，我们一致认为，一中学子的儒雅形象还是不错的。虽然有同学在服饰发型等方面标新立异，追求个性，但是他们对于何为儒雅，何为文明礼仪，何为学生的准则，有自己把握的尺度。文明礼仪，不是一朝一夕能做好的。身为一个，我们已经不在是一个孩子了，懂得的事情、道理也不断多了，甚至已超过了一些大人。所以，生活处处有礼仪。文明礼仪不是靠一个人遵守的，它靠的是我们大家，一个集体古人云：“自修齐，至