一年级上册数学第二单元比一比全部教案.docVIP

第 二 单 元 教 材 分 析 教 学 内 容 比 一 比 教 学 目 标 1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。 2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力　。 3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。 4、在解决实际问题中，感受数学与日常生活的联系。 教 学 重 点 学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。 教 学 难 点 初步体验合作与交流的快乐。 教学 准 备 多课件 课 时 安 排 比多少………… 1课时 比长短………… 1课时 主备教师 备课时间 2012. 学 科 数学 授课教师 授课时间 2012. 年 级 一年级 教学内容 比多少 课时数 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。 过程与方法：使学生感受数学与生活的密切联系培养学生数学学习兴趣和学习热情。 情感态度价值观：培养学生初步的观察能力和主动参与学习和精神。 教 学 重 点 掌握自己认为适用的好的比较方法。 教 学 难 点 掌握自己认为适用的好的比较方法。 教学准 备 多媒体 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 一、谈话导入：　 请小朋友看一看，在我们班中，是男同学多，还是女同学多。还是一 样多？你是怎么知道的？今天，我们就来一起学习比较多少。（板书课题：比多少） 二、主动探讨，获得新知 1、创设情境　，激发兴趣 出示小免、小猪的ppt：瞧，这是谁？他们俩准备去干什么？谁来猜一猜？小朋友，你们想一起去看看吗？ 2、小免去搬砖，有几只小免，有几块砖，小免和砖谁多？你是怎么知道的？有什么不同的想法吗？ 师：这样一个对着一个，都没有多余的，我们就说小免和砖的块数怎么样？（一样多） 　 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 三、动手操作，理解新知 1、问：小免和小猪比，谁多，谁少呢？ 2、学生操作：用圆片代表小免，用正方形代表小猪在桌子上摆一摆。 3、学生汇报结果老师演示 师：小免比小猪多。也就是几比几多？小免比小猪多还可以怎么说？ 四、巩固 1、说一说：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4 人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说） 2、猜一猜 （1）老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。 （2）指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。 （学生抢答） 五、学生完成第11页的1――――4题。 板书设计 电教资源或课后盘点自我反思  主备教师 备课时间 2012. 学 科 数学 授课教师 授课时间 2012. 年 级 一年级 教学内容 比长短 课时数 第1课时 教 学 目 标 知识与技能：养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。 过程与方法：使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。 情感态度价值观：学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学 生的优化意识。 教 学 重 点 掌握比较方法，会比几个物体的长短。 学 难 点 掌握比较方法，会比几个物体的长短。 多媒体 教学过 程 师 生 活 动 我 的 教 学 调 控 （个 性 化 备 课 ） 　一、情境导入（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出来。今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！ 主动探究 1、教师拿出二根长短不同的尺子，请小朋友观察后，比一比，看一看谁比谁长，谁比谁短？ 2、请每个小朋友拿出一支铅笔，然后相互比一比，看一看，谁比谁长，谁比谁短？（同桌互相说） 　引导学生说出：物体有长、有短。 Cháng duǎn （　板书：长、 短提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？ 小组合作探究方法。 小组汇报。 师 生 活 动 我 的