做一个学生欢迎的班主1.docVIP

做一个学生欢迎的班主任 想到这个题目，我不禁突发奇想：不如把这个问题交给学生，看看他们心目中受欢迎的班主任是什么样的。学生们很快给了我答案。下面是他们的小纸条： “对同学温柔一点的” “能和大家一起玩儿” “不要当着所有人面批评人” “和蔼可亲的” “能和大家沟通的” “关心同学” “能和同学搞好关系” “要严厉一些，但是要严中有理” …… 感谢同学们！给了我这么多的答案和建议。今天，我把他们的心声带到这里，希望能和大家分享一下。借用魏书生老师的一句调侃：个人得了便宜不敢独吞，拿来和大家分享! 我把学生的话总结成一句话那就是：爱、尊重和真诚。 结合我四年班主任的经历，概括成下面四个方面： 师生的感情从哪里来. 搞好班级活动. 因性施教——和男生、女生搞好关系. 让自己成为快乐的源泉. 一.师生的感情从哪里来. 1.适度引导. 2.宁要真诚地生气，不要虚假的关心 3.赢得“问题学生”的信任. 古人云：亲其师，信其道。 如何让学生“亲”自己呢？这似乎是一个不老的研究话题。 凡与学生感情深厚的老师多有一个好习惯——和学生谈心。但是谈心是要有情景铺垫的。如果一本正经地吧学生叫出来：“咱们谈谈心吧！”学生必有顾虑，不肯说出心里话，这就需要平时注意和学生拉近心理距离，当学生敞开心扉时，我们不经意的一个眼神、一缕微笑、一抹不快…都有可能对学生造成影响，成为教育的契机. 1.适度引导.我想通过一个事例和大家分享我的感受： 在我做班主任第二年，我的一个已经升入初中的女学生给我发短信（我们一直有信息来往）说了她的困惑，也就是男女生交往的事情，她感到很迷茫向我拿主意，说：“老师怎么办啊？你得给我想办法啊。”我问明情况，原来那个男孩是他们在六年级时转过来的，相处也不久，后来就辍学了，因为对这个女孩有好感就频频联系，女孩也对他有好感，可是又害怕失业很矛盾，都影响到学习了。我发信息打电话给她分析情况，给她讲“早恋”的危害。渐渐地，她好像明白了，后来她又发信息告诉我：“老师，事情已经解决好了，你不用为我担心，我们已经不联系了。谢谢你老师，在我迷茫无助时给我指明方向，给予我力量。”就这样，适度地引导，给学生足够的空间去思考，让她自己意识到行为的不足并改正。 2.宁要真诚地生气，不要虚假的关心 青春期逆反心理最强，他们在违纪后潜意识在等待惩罚，如果老师强压怒火苦口婆心说教，说不定会让学生认为我们虚伪，不如把自己真实的一面亮出来，会引导他们将心比心地反思。 下面这个学生的问我在去年遇到的： 他是五年级下学期转来的，男孩不爱说话也不和同学沟通。莫名其妙地旷课，第二次我找他谈话，他说让妈妈打电话请假了，姑且相信他，我说，那找你妈妈来证实一下把！结果他一下很紧张，嚷着开始往外走，我看他生气和紧张的样子怕会出事，就追着他出去，他不但不理我，还任性地甩开我的手，我一下就生气了，严厉地批评了他一顿，我想是因为我平时从不发火，学生都不怕，他瞪大眼睛看着我，我对他说：“你觉得老师管你是不对的吗？你不上课我也不管不问，你觉得是对你好吗？如果你觉得老师管你是错的，那我也拿你没办法！”说完我转身走了。 第二天让我意外的是他居然来的很早，上课也积极了，课间做操也认真了，放学后居然还笑着和我说再见。看来，严厉一点还是有用的，但我知道，是严厉中的关心融化了他心中的冰。如果平时没有关心，一味地大发雷霆，只会降低自己的威信，老师们要把握好生气的分寸。 3.赢得“问题学生”的信任. 分享“六年级学生喝酒风波” 我的方法：私底下劝告，在班里表扬他们的认错态度，让大家监督，发掘他们的闪光更多为班级服务。 老师也是平凡人，也有自己的喜好，对那些问题学生实在谈不上喜好，但是我们必须尊重他们，只有公平公正才能赢得他们的信任。 二.搞好班级活动. 1.节日文艺汇演.2.“爱的教育”主题班会 3.互动小游戏 班级活动是和谐师生关系的法宝。都说班主任忙、累、苦，没时间放松，殊不知我们和学生一起活动后自然就闲适了，二闲适又是和智慧相约而至的。 每年一到中秋节、圣诞节、元旦前夕，班里的“好事之徒”就凑上来：“老师，咱开晚会吧！”面对他们的无赖，我总是生气不起来：“开！就知道玩！那你来组织吧！” 人家可不怕，开就开，谁怕啊！和几个班干一商量，不到半天时间主持、节目单、编排，都完成了，节目还有模有样的，小品舞蹈一应俱全。其中一个节目现在想想就想笑，那个《不差钱》被他们演绎得别提多搞笑了。嗨，孩子们还真有一套!我不禁感叹：小样！挺有才嘛！嘻嘻哈哈，大家笑成一片。 班级故事精彩纷呈，班风一天好似一天，师生间距离也在一天天拉近。 三.因性施教——和男生、女生搞好关系. 男孩看上去大大咧咧，可是他们也有软肋。他们怕什么？怕没人理解、怕没人支持！ 所有要和男孩做朋友，千