华东师大培训学习个人总结.docVIP

华东师大培训学习个人总结 2008.10 ?? 2008年10月，我有幸参加了淄博市临淄区教育局组织的“初中英语骨干教师高级研修班”，于10月19日至10月25日赴华东师范大学进行了为期一周的脱产培训。据说，这是建国以来临淄区组织的规格最高的英语教师培训，区教育局及教育中心的各级领导经过前后多次协商、论证和考察，才最终决定了这个培训模式，加上各校校长的大力支持，我们才得以成行。一同前往的48位骨干教师同行都倍加珍惜这次来之不易的外出培训的机会，满怀着感激之情踏上了华东之旅。在华东师大，我们每天学习八个半小时：上、下午各三个小时，晚上两个半小时，一直学到晚上九点钟，每天都过得忙碌而又充实。最紧张的时候是学习的最后两天，我们到上海的几处著名的初级中学听课，中午的用餐时间几乎只有半小时左右，大约十一点五十开始用餐，而十二点二十就得出发，赶往向明初级中学、格致初中等学校听课，因为上海的作息时间比较集中于一天的中间段，下午一点就开始上课。所以，我们要赶在一点之前到达学校。这样，我们吃饭就像打仗一样速战速决，绝不能因为自己的原因而耽误了行程，48位参加培训的教师无一落队，以较高的素质保证了各项任务的顺利完成。 ??? 在华东师大，我们听了七位教师的讲课：上海市教委研究室英语教研员汤青老师的《课堂教学的建议》、特级教师，卢湾区教师进修学院英语教研员宋贤序老师的《聚焦课题——案例》、特级教师，上海青云中学校长蒋青的《如何设计好一堂英语课》、副教授周彬博士的《叩问课堂：课堂教学的“前因后果”》、副教授赵健博士的《教学效能与教师专业发展》、沈金荣副教授的《中学英语试题编制研究》、以及俞红珍副教授的《英语教材分析》。其中宋贤序和周彬两位老师的课尤其精彩，他们潜心钻研教育教学，对中学教育问题一语中的，分析独到而精辟。讲课过程中老师们时而掌声热烈，时而会心地微笑，都沉浸在大师营造的融洽和谐的学习氛围中，不觉中三个小时到了才发现中间都没有休息。我们也特别佩服宋贤序老师都六、七十岁的年龄了，还精神矍铄、不知疲惫地给我们连续讲了三个小时的讲座，精神可嘉，值得我们的尊敬和学习。外出的观摩课我们主要是到了上海市向明初级中学、上海市建青中学以及上海市格致初中听了四节观摩课并进行了研讨和交流。培训期间，我在思想上，尤其是在课改和教育学生方面受到了一次前所未有的教育和洗礼，在听课和学习中感触颇多。下面，我就从以下几个方面对本次的华东师大之行的心得和体会做一下总结和汇报。 ??? 首先，是这次培训学习的收获颇多： 其一、了解了上海英语教学的基本现状，对比我们自己的教学实践得到不少启示。 上海的教材并不是类似于我们的人教版或鲁教版，而是根据实际需要自己编写的。参与编写的教授、专家和教研员都深入到教学第一线，及时准确地把握学生学习的信息，了解教学新动向。因而他们的教材实用性强，既联系学生实际，又符合英语语言学习的规律，从容量、难易程度以及内容形式上都进行了大胆的尝试和创新，并给老师和学生留有足够的空间去扩展和延伸。从我所听的几节课中不难看出以上特点。他们的每一章都分为Reading, Listening, Language, Speaking, Writing, Using Enlish和 More practice. 与我们的听、说、读写相比，他们的教材还包括了练和用，并把语法也单独拿出来讲，而我们的现行教材效仿西方，是不讲语法的。事实证明，初中阶段应该适当讲一点语法，毕竟我们还没有西方人学习英语的语言环境！每年上了高中的学生都会有人打电话跟我说：“老师，幸亏你还给我们讲了些语法！” ??? 上海的阅读课很有特色。通过阅读课，他们能完成很多任务：既可以培养学生的阅读能力、又可用来扩充词汇量、巩固语法，还可以培养学生运用语言的能力。所谓的一本异构大概如此吧。比如《Fishing with birds》这节课除了以上特点，还渗透了情感教育，我们在听这堂课的过程中既欣赏了人与自然的美妙与和谐，又为鸬鹚捕鱼这种中国古老的捕鱼方式的前景而担忧和惆怅。学生在掌握知识的同时提升了能力，还接受了情感教育。上海市教研室英语教研员汤青老师给我们作的题为《课堂教学的建议》的报告中就提到了2006年上海市就确立了两纲教育在学科领域中的渗透。所谓两纲教育，指的就是民族教育和生命教育。这是上海教育的一大闪光点，而实践也证明了两纲教育渗透于学科教学的重要性。 ??? 汤青老师提了几点关于课堂教学的建议：树立目标意识、树立主体意识、树立训练意识、树立反馈意识。目标意识主要落实在以下几点：1. 培养学生良好的学习习惯；2. 教给学生基本的学习方法；3. 培养学生科学的思维方式；4. 激发学生求索、创新的精神；5. 陶冶学生的情感意志。其实，这也正是我们孜孜以求的理想和目