小学作文：《怎样把记叙文些具体生动》课件二.pptVIP

就可以写成：“红彤彤的太阳，紧贴着崇山峻岭，一步三回头，慢慢下坠，万道余晖撒满大地。爷爷的白胡子变成金胡子了，房子的白墙变成红的了，柳树的枝条变成黄的了。” 二、要围绕中心，精心选择材料。 一篇文章要有一个中心思想（表明自己对某种现象、问题等的态度或立场或者歌颂或揭露一些人物和事件等）。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。 * 球赛的最后三分钟 马巷中心小学 六年级 陈朝威 某天下午我在家看中国队对队日本的足球赛。比赛剩下三分钟的时候，中国队与日本队的比分是1比1平。我在心里说：“中国对一定要赢啊！必须踢出我们国足的威风来呀！”现在两队你争我夺不分上下，在最后的一分钟时，我的眼前仿佛出现了中国队的队员抬脚射门，并且球漂亮地进了对方球门的情景。在一声尖叫声中我才“回到”现实中来，我仔细一瞧，啊！原来是日本队又进了一球。我随即皱了皱眉头，举起手用力地往桌子上锤了下去。“唉……又输球了！”我自言自语地说。“只剩下三十秒钟了中国队是不可能再赢了，唉……”我在心里说。但是我还是抱有一线希望的。时间到了，结果不是我想的那样，中国队输了。我把电视关了，怀着沉重的脚步上楼看书了。 学习中的“难题” 马巷中心小学 六年级 陈朝威 在学习中你肯定会遇到“难题”吧？现在你就看看我是怎么面对“难题”的吧！ 在学习中我最大的“难题”就是要写作文时总是不知道要怎么写,不然就是写得很慢,即使写出来了，也是只是豆大的几个字。在一次作文课上，老师讲完之后，让我们自己写作文。同学们都开始写了，唯独我摸着后脑勺不知道如何下笔。到了快要下课时，老师说：“写好的同学把作文交上来，还没好的同学快一点，到了放学时还没写好的同学要到办公室写完才能会家。”这时我向窗外望去，看到了操场上的树木左摇右摆的，好像在嘲笑我。我自言自语地说：“得快一点了，不然就要被留下来了。”我鼓起勇气，硬着头皮写了下去。过了一会儿，我的作文终于写好了。我按时交了作文就不会被老师留下来了。我战胜了我学习上的“难题”！我高兴得一蹦三尺高。 ?郑 圣 贤 有一次我语文考了八十几分，这是有史以来最低的成绩，以前我通常都考九十几分以上，而这一次破例了。我的心情十分低落，我不知道回去如何交代。我心里想：如果成绩被妈妈知道了，肯定会批评我。上课时，我总是心不在焉。 ? 我想：语文这么难理解，还是数学比较容易，直接用心去学习数学好了，语文嘛，差一点就差一点吧。 ? 回家的路上，鸟儿在天空中盘旋，似乎在审问我为什么考这么差；花儿在旁边弯着腰，似乎在笑我太差劲了；路边的树低着头，似乎为我的放弃而悲叹。走着走着，我想了想，我不应该因为遇了一些困难就放弃了，我必须检讨一下自己。 ? 回到家里，妈妈没有批评我，而是鼓励我下次注意，别再马虎了，要专心一点。于是我没那么讨厌语文了，而是重新树立信心，决心好好学习语文，争取下次考好。 ? 怎样把记叙文写具体生动 具体细致、生动感人是记叙文最基本的要求。  具体细致、生动感人的标准是：  写人：要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果。  写事、写景、写物：要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。 ???一句话，要使读者过目难忘。 有同学说我想象能力很差，我不知道怎么去想？怎么办？五个字：“看听感想做”。 有些同学要问：是不是我把想到看到的都要写下来呢？一个原则：要围绕中心，突出重点。 具体方法：①抓住特征。②选用动词、形容词、象声词等③运用比喻等修辞手法④要能烘托主题。 一、善于观察 绘形传神 写人，让人物“活”起来，让人物的动作、神态、话语、思想呈现在读者面前。 比如，你要写一个人上楼梯很艰难，却只用“他每次上楼梯都很艰难。?”这样的话语来概述，读者就无从知道“怎样艰难”，“他上楼梯与别人上楼梯有什么不同”等具体情况了。 请对 “他每次上楼梯都很艰难。?”这句话进行扩写。 例：“他上楼梯前，双手抓住扶手站稳后，伸开右手托住右腿放在台阶上，再托起左腿扶上台阶，上一级台阶，重复一次。每挪动一步，他都要咬紧牙关。?” 请从感觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉五个方面入手扩写“我从妈妈衣襟上捡起一根头发”。 例：“我轻轻从妈妈衣襟上拣起一根头发，银白银白的，似乎还带着妈妈的体温?，拿在手上有一些粗糙的感觉，放到鼻尖子上有一股厨房的味道。?” 二、不断追问 凸现特征