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备清过程，设计教与学路线 教学过程，即教学流程。 连接学习起点到学习终点的路线就是教学路线，类似教学流程。 一般来讲，数学课教学路线有三种： 其一、以教材知识发生发展为主的路线，概括为“三部曲”： 数学情境（生活、问题、活动）→数学理论（概念、性质、公式、定理等）→数学运用（例子、练习）。 数学概念的教学路线： 数学命题的教学路线： 数学解题的教学路线： 数学思想方法的教学路线： 教材路线(三部曲)：知识发生发展路线 教材路线(三部曲)：知识发生发展路线 教材路线(三部曲)：知识发生发展路线 教师教的路线 其二、以教师传授解惑为主的路线，概括为“五部曲”： 复习旧课（现状：教师提问，学生回答）→ 导入新课（现状：直奔主题）→ 讲解新课（现状：教师讲解新知，学生被动接受）→ 巩固新课（现状：教师举例，学生模仿）→ 布置作业（现状：教师批改随意，学生缺失反思）； 学习活动的路线 其三、以学生学习活动为主的路线，概括为“七部曲”： 明确目标 提取联系 尝试理解 深度理解 展示分享 实践反馈 小结反思 学习起点 学习终点 整合教与学的路线 明确目标 寻找联系 尝试理解 深度理解 展示分享 实践反馈 小结反思 学习终点 学习起点 充分预习 运用方法 交流分享 自我检查 及时复习 相互点评 自我矫正 自我解释 分享体验 变式