30、一次成功的实验(通用).docVIP

一次成功的实验 教材分析 本文讲的是一位教育家在一所小学让三个学生做“逃生”游戏。这个实验已经做过多次但都没有成功，而这次却获得了成功。教育家的实验是对学生品行的考查，三个小学生尤其是小女孩，经受住了考验，体现出小女孩品质的可贵和团结合作的重要。这篇文章语言通俗易懂，生动有趣，不仅贴近小学生的生活，还给学生以启迪。 教学目标 ⒈正确、流利、有感情地朗读课文。 ⒉学习抓重点句读书的方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。 ⒊学习小女孩先人后已的精神，懂得互相合作才能把事情做好。　 教学过程 第一课时 揭题 今天我们来学习《一次成功的实验》，板书课题，读课题。 这个题目的重点在哪里？（成功）读好：一次成功的实验 质疑题目 归纳：谁在做实验 实验的规则是什么 为什么要做实验 实验为什么能成功 带着这些问题，读读今天的课文 初步感知课文，找关键句子 自由朗读课文。 交流：谁做实验 规则是什么…… 学习第1-3自然段 这个实验怎么做。交流：1-3自然段 要想透彻地了解这个实验，让我们先读透这三个自然段。自由朗读1-3自然段。 文中详细介绍了教育家做实验前的准备，请你画出相关的动词。 交流：拿出 取出 放在 分给 让（描写一件事时，把动作写具体，别人就能读得很清楚。） 读第二自然段。 实验规则，哪些让你感觉很重要？（井口很窄，一次只能上来一个人。铅锤代表自己） 是啊，像你们一样三个学生都听明白了教育家的话。请你用自己的话来向大家介绍这个实验和规则。可以用上连接词：先……接着……再……然后等 那么接下来他们是怎么做的。我们下节课继续研究。 写字 瓶、绳： 正音。这两个字是后鼻音。左右结构。 瓶的偏旁是“瓦”。（“瓦”字旁和用土烧制的器具有关。你还知道哪些瓦字旁的字？（瓯：小盆 瓷） 系、茶、危、索： 这四个字在字形上有什么相似之处？都比较瘦长。能分别找出部首吗？（撇 草字头 角字头 十字头） 写的时候，要注意什么？部首都比较短、比较小。 范写。 获：范写。 第二课时 学习课文4-10自然段，感受女孩的品质 到底是什么让实验成功的。这节课我们继续去研读。自由默读课文，找出相关的句子。 交流：是什么让实验成功。（自由交流） 抓重点句：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。” 指名读。 从这句话中，你读懂了什么？ 小女孩很冷静。——请你读出冷静的语气。 小女孩很会思考，指挥别人。——读出镇定自若的语气。 小女孩很会考虑别人。 正因为女孩的这句话：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。 从这句话中，你体会到了什么？（实验很成功 三个学生很配合 小女孩的话很有效）抓住关键词语：刚……就…… 指名读。快，读出当时的紧张气氛和三个同学的一丝不苟。 看到这个结果，教育家感到十分（ ）（惊讶 奇怪 不可思议）为什么？因此他迫切地问：你刚才跟他俩说了什么？因此他惊讶地问：你刚才跟他俩说什么？小女孩告诉教育家说：刚才我说…… 把原来的话原原本本地再说一次就是：如实地告诉了他。用上“如实”这两个字，能让文章不重复，更简洁。 你还从哪里感受到女孩很会考虑别人？ 女孩不假思索地说：“有了危险，应该让别人先出去。” 不假思索：假，用的意思。这说明了什么？ 应该：理所当然的，女孩把这看做是自己应该做的事。 说得多好啊，让我们记住她的这句话。 8、分角色朗读。 感情朗读第十一自然段 小女孩的这句话也深深地感动着在场的每一个人。老师可能会说——校长可能会说——旁边的两个小伙伴可能会说—— 教育家也很激动。拿起书，一起来读最后一个自然段。（配乐） 这成功的实验说明一个什么道理？ 写字 两、俩：区别之处，相同之处。俩=两个，俩馒头=两个馒头。俩人=两个人。 险、顺、激、堵：正音、组词。 板书设计： 一次成功的实验 有了危险，应该让别人先出去 （先人后己） （团结合作） 作业设计： 必做题： 1、抄写并默写句子：有了危险，应该让别人先出去。 2、用“刚……就……”造句。 3、书面回答问题：课文写了一件什么事？实验为什么能获得成功？ 选做题：做一个类似的实验