黄河是怎样变化的教学的设计.docVIP

《黄河是怎样变化的》教学设计 执教:廖莎丽 学习目标 1. 认识八个生字。 2. 朗读课文，把握课文主要内容，了解黄河发生变化的过程和原因，从中受到启示，增强环保意识。 3. 搜集有关黄河的资料，激发保护母亲河的社会责任感。 教学重、难点： 了解黄河发生变化的原因，从中受到启示。 教学时间： 一课时。 教学过程 ： 一、出示“资料”，引出课题 1. 出示小黑板，指名读资料袋内容——《保护母亲河行动》。 2. 听了“资料袋”的介绍，你最想说什么？最想问什么？ 3. 为什么要“行动起来，拯救黄河”呢？我们阅读了《黄河是怎样变化的》这篇课文，就一定会明白的，而且也一定会发出同样的呼吁。（板书课题，指名读题，突出“怎样变化”） 二、围绕提示，自读自学 1. 请大家谈一谈，你准备采用什么方法来读懂这篇课文呢？ 师生确定：先读熟课文，再围绕课前“阅读提示”读懂课文。 2. 学生自由朗读课文，读通读顺，初步感知课文大意。 在学生充分朗读基础上，教师检查： (1)指名逐段读课文，开火车读生字词，并正音正句； (2)教师结合图示简要讲解“流域、河道、河床、悬河”的意思； (3)指名说一说课文主要讲什么。 3.围绕提示，默读自学，圈点批画，教师巡回指导。 出示阅读要求：说说黄河发生了哪些变化，引起这些变化的原因是什么？课文给了我们怎样的启示？ 三、围绕重点，全班研讨 引导学生围绕提