“国培计划”教育技术课程助学手册.doc

助学手册 “国培计划”教育技术课程专家组 2012年9月 目 录 前 言 2 第一部分 网络课程培训总体要求 3 一、培训目标 3 二、培训标准 4 三、培训前助学辅导教师工作 4 第二部分 网络课程平台介绍与操作流程 10 一、教育技术网络课程平台（/）介绍 10 二、教育技术网络课程平台操作流程 13 第三部分 培训教学与学习过程 23 一、主题1 步入培训 (2学时) 23 二、主题2 问题化教学 （6学时） 23 三、主题3 教学问题设计 （6学时） 24 四、主题4 问题化教学活动设计 （5学时） 25 五、主题5 问题化教学实施 （5学时） 25 六、主题6 问题化教学评价设计（6学时） 26 七、主题7 反思培训 （2学时） 27 前 言 为贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要，教育部、财政部于2010年起开始实施“中小学教师国家级培训计划”（简称“国培计划”），重点支持中西部农村教师培训，提升农村教师队伍素质，促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。 “国培计划”旨在发挥“示范引领”、“雪中送炭”和“促进改革”的作用。充分开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的发展，通过培训一批“种子”教师，在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用。 根据甘肃省教育厅《关于做好2012年“国培计划”—中西部农村骨干教师培训项目和幼儿园教师国家级培训项目组织实施工作的通知》（甘教师〔2012〕25号）以及相关文件精神，我们制定了《“国培计划（2012）”——甘肃省农村中小学教师远程培训项目网络课程学习助学手册》。本册旨在为各级管理员及助学辅导教师和学员在教与学的活动中，以制订的培训方案、考核方案为基础，对培训课程教学信息、课程学习组织、课程学习管理提供有效、即时的学习帮助与提示。 本助学手册以最基本的网络课程平台操作流程和模块为单位，用简明、实用的串联方式，阐释平台和各模块中最主要的学习任务流程、并提供一些课程教与学的指导建议，引导助学辅导教师和学员更有效地参与学习活动，保证远程培训项目的质量和效果。 各位参训的老师，就让我们迈出坚定的步伐，勇敢的接受时代的邀请，倍加珍惜这次培训的机会。让“国培”，成为事业扬帆起航的新起点，相信通过这次培训活动，一定能得到自我的提高，实现课堂教学的真正回归，成就自己的教育梦想！ 今后的我们，会是点点薪火，传承的薪火，一定会在祖国的大地燃起燎原之势；我们会是小小蝴蝶，美丽的蝴蝶，一定会在华夏九州掀起教坛的新风；我们会是颗颗种子，教育的种子，一定会在大江南北让教育之树繁花似锦！ 编者 2012年9月 第一部分 网络课程培训总体要求 一、培训目标 经过教师教育技术课程培训的中小学教师，在知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观方面应达到以下目标： （一）知识与技能目标 1．掌握教育技术与课程整合的目标、内涵、实施原则与途径。 2．掌握学习者特征分析、学习目标设定、学习问题设计、学习评价设计等概念与教学设计方法。 3．结合案例进一步了解教育技术与课程整合的策略与方法。 4． 掌握教育资源管理的基本方式。 （二）过程与方法目标 1．完成一份基于本学科某一教学目标的问题化教学设计方案，并进行展示、反思和评价。 2．在掌握了教学设计过程的基础上，进一步体验教学设计方法中学习者特征分析、学习目标设定、学习内容分析、问题设计、学习评价等环节的具体应用。 3．在教学方案设计过程中熟练运用各种教育技术。包括：文本、图片、音频、动画、视频、计算机网络环境等等。 4．在团队合作学习过程中进一步认识与掌握合作学习的实施策略。 （三）情感态度与价值观目标 1．进一步加强在教学中运用教育技术的意识；形成自觉、有效应用教育技术，尤其是计算机技术、多媒体技术和网络技术的意识。 2．认识到教学设计与教学实践紧密联系的意义与价值，形成在教学实践中自觉运用教学设计方法的意识。 3．逐步培养使每一个学生在有效评价中成长的意识。 二、培训标准 1．在教育技术网络课程培训结束时，每位学员应完成以下教学设计方案及作品： 序号 学习成果 1 问题化教学设计方案（至少包括二个活动主题） 2 问题化教学设计评价方案 3 主题单元规划思维导图 4 我的教育故事（数字化） 5 问题化教学课堂评价方案 6 各主题反思 2．每位学员在学习过程中要将学习成果存放在文件名为“作品档案袋_学员名”的作品集文件夹中，形成最后的“培训学习作品”。 每位学员的在线学习过程、出勤情况、作品档案袋中的