《永远的歌声》“三疑三探”教案1.docVIP

《永远的歌声》“三疑三探”教学设计 讲课教师：吴彦群 教学目标： 1.指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。 2.引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受我们对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。 3.帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。 教学重点： 引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。 教学难点： 感受“歌声”里所包含的内容，体会题目的含义。 教学准备： 课件 教学课时： 两课时 第二课时 教学过程： 一．设疑自探， 1,谈话引入；同学们， 童年是美好的，是无忧无虑的。童年带给我们的是美好的回忆，这回忆里有诗，有歌，有画，有童年的小伙伴，当然也有我们的启蒙老师。长大后的我们会怀念这美好的童年，因为这里将有我们最难忘的记忆。今天就让我们一起走进作者的童年去看一看他的童年故事;听一听他童年的歌声。 2，板书课题；学生齐读。 3，对课题进行质疑；同学们，看到课题你想知道什么？ 预设； (1)这是谁的歌声？ (2),为什么说这歌声是永远的？ (3)文章中的故事和歌声有什么关系？ (4)为什么课题叫《永远的歌声》？ 4，“学贵有疑”，刚才大家提出的问题都很有价值，其实这些问题的答案就在我们的课文中，相信大家在学习课文的过程中，自己能够得到满意的答案，同学们，有信心吗？(有)对！要相信自己是最棒的！ 5,自探提示； ( 1)、请同学们默读课文，注意带着刚才大家提出的问题，并在新词下面划横线，积累。 (2)想一想；课文的主要内容是什么？ (3)找出课文中描写事件的部分，可以分成几层？每层都讲了什么？ 二，解疑合探。 〈一〉小组合探； (1)小组内解决自探中未解决的问题。 (2)，再次浏览课文，用波浪线画出最能概括老师的一句话。 在学生的回答中出示：我们老师好，样样好，天下第一好。 (3)、指名学生回答，在学生回答后齐读；“我们老师好，样样好，天下第一好。”问：从这句话中，你读出了孩子们对老师怎样的感情？（尊敬、热爱、骄傲、自豪）这些感情都是学生对老师诚挚的热爱。 朗读并板书；诚挚的热爱 〈二〉．全班合探 1、（过渡语）正是因为有了对老师诚挚的热爱，才发生了我们为老师“挖草药”、“捉鱼”的事。 2、关于这件事，作者为我们呈现了四个优美的画面，也就是文章的七至十自然段。现在请同学们默读这四个自然段，并在感受深的语句旁写下自己的阅读体会，认真欣赏欣赏这几段话吧。 3、四人小组讨论交流。交流可以以读句子，说体会的形式进行，每个小组选一个说得最好的同学参加全班交流时的发言。 4、小结小组交流情况。 5、全班交流。在交流中学习七至十自然段。(不同小组展示不同画面) 1）学习第七自然段。(课件) a、在这个画面中，你最受感动的是哪个地方？在学生的回答中出示句子： 我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。 b、找出句中的一对近义词。马上说明了什么？立即又说明了什么？ C、是什么使我们明知东山有狼，仍要去采药的？ 引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 d、小结：对老师诚挚的热爱，使我们变得勇敢。 板书：变得勇敢。 2）学习第八自然段。(课件) a、这个画面你喜欢吗？为什么？ b、指导朗读。让我们一起来感受孩子们的快乐，请大家在老师的引导下读书：这小溪好多鱼呀，小伙伴急忙下水（摸呀），摸到小鱼赶紧（捉呀），小鱼太滑了，逃走了赶快（追哇），追不到，二牛，你在前面（堵哇），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），就这样（一条条小鱼），被我们甩上岸边。 c、你感受到孩子们的快乐了吗？老师再把这段话变一变，让我们更容易感受到 孩子们的快乐。出示句子，引导学生以各种方式朗读。 我和二牛干脆下了水, 摸呀，捉呀，追呀，堵哇， 一条条小鱼， 被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们穿起来 d、小结：你看，水声、笑声、孩子们的叫声交织在一起，这难道不是一首童年的欢歌？在这首歌中，我们都充满了活力。 板书; 充满活力。引读：我们老师好，样样好，天下第一好。 ( 3)学