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《马说》阅读训练 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 1、划分节奏（ 分） (1)食马者不知其能千里而食 (两处) (2)虽有千里之能 (一处) 2、加点字解释 (1)是马也，虽有千里之能_________,_______(2)一食或尽粟一石________ (3)不以千里称也______(4)才美不外见________(5)执策而临之_________ 2、翻译 (1) 食马者不知其能千里而食也____________________________________________ (2) 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？________________________________ (3) 其真无马耶？其真不知马也。___________________________________________ 4、用文中语句填写：（3分） ⑴本文的中心论点是：_______________________________________________________。 (2)全文的主旨句是：_________________________________________________________。 (3)写千里马的悲惨遭遇是：__________________________________________________ 。 (4)揭示千里马才能被埋没的根本原因的句子是__________________________________ 。 (5)食马者“不知马”的具体表现是： _________________________________________。 5、本文采用”托物寓意”的写法。文中的“伯乐”比喻_____________________ ，“千里马”比喻__________________ ，“食马者”比喻 ________________________ 。（3分） 6、请写出两个含“马”字的成语。（2分）⑴ ______________ ⑵_____________ 7、作者借”千里马”不遇”伯乐”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? ________________________________________________________________________ 8、“世有伯乐，然后有千里马”这一说法，启发我们应该怎样对待“千里马”那样的人才？ 9、如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做? 　　　 _________________  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现