长春版语文九上第20课甄士隐识通灵教案.docVIP

甄士隐梦幻识通灵 教学目标? ?????1．初步了解曹雪芹及其作品《红楼梦》的思想和艺术成就。? ?????2．通过对本文的学习，感受作者丰富的想象力，体会小说虚幻世界中蕴涵的现实意义。? ?????3．认识阅读古代小说的意义，掌握阅读方法。? 教学重点难点? ?????1．体会节选章节亦真亦幻的奇妙境界。? ?????2．分析梦境与现实之间的内在联系。? 课时安排? ?????2?课时? 教学过程 ?????本节重点：了解曹雪芹及其作品《红楼梦》。 ?????一、导入新课。? ?????在中国古典小说中找一部能像?“百科全书”一样充分表现中国封建社会历史，能被誉为?“金字塔”式的作品，那么首选一定是《红楼梦》。? ??????二、介绍作家作品。? ??????（师生共同交流搜集整理的资料。）? ??????1．作者简介。? ??????曹雪芹出身于一个有百年历史的贵族世家：曾祖?是康熙皇帝的奶妈；曾祖父、祖父、父亲和叔父三代世袭江宁织造（皇家的供货商）；两个姑姑都被选为王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。曹雪芹成长于一个藏书丰富的书香门第：祖父曾是当地名士，能写诗、填词、编戏，还是有名的藏书家，主持刻印了《全唐诗》。他深受祖父和家庭的影响，从?小博览群书，有丰厚的文学文化底蕴，琴棋书画无所不能，诗?词曲赋无所不精。不但是杰出的小说家，还是有名的诗人和画家。生活于所谓的“康乾盛世”，但经历了大家族由盛而衰的巨大变故。? ??????人生经历：13?岁前，正当曹家极盛时期，曹雪芹在南京过着?“锦衣纨绔”“饫甘餍肥”的豪华生活。其后，父亲获罪革职，家产被查抄，全家由南京迁到北京，青壮年是在家境由盛而衰的过程中度过的。晚年在北京西郊，生活日渐贫困，竟然到了食粥赊酒、围毡御寒、卖画谋生的境地。约在1764?年，因贫病无医，加上爱子夭折，过度伤痛，曹雪芹痛苦地离开了人间。身后留下凄苦的妻儿和几束残稿，连埋葬的费用都是他几个好友资助的。? ??????写作经历：《红楼梦》写于曹雪芹凄凉困苦的晚年。在“曹?雪芹印”中有这样一首诗：“我也曾金马玉?，我也曾瓦灶绳床。?你笑我名门落拓，一腔惆怅，怎知我看透了天上人间、世态?凉！褴裳藏傲骨，愤世写群芳。字字皆血泪，十年不寻常。身前?身后漫思量，今世看真真切切、虚虚幻幻、悲悲啼啼的千古文章。”“于悼红轩中，披阅十载，增删五次。”“字字看来皆是血，?十年辛苦不寻常。”? ??????2．写作背景与缘由。? ?????（1）清朝政治的腐朽。? ?????（2）封建剥削的加重。? ?????（3）各族人民的反抗斗争。? ?????（4）统治阶级内部的矛盾。? ????? 3.?《红楼梦》简介。? ?????原名《石头记》，拟作120?回，定稿80?回，后40?回“迷失”。现通行本为120?回，其后40?回为乾隆时进士高鹗续。《红楼梦》?通过描写贾、史、王、薛四大家族在政治经济上的内外活动，宫?廷贵族的勾结和矛盾，各?男女恋爱的纠葛以及家庭中的日常琐事，生动而又真实地展现出一幅封建家庭衰败历史的图卷。? ?????第一回?两个楔子（神话故事）。女娲补天：顽石暗示宝玉的叛逆性格；木石前盟：暗示宝、黛爱情前世有缘 ?????第二回?交代人物关系。? ?????第三回?介绍活动背景和主要人物。? ?????第四回?介绍典型社会环境：“贾不假，白玉为?金做马。阿房宫三百里，住不下金陵一个史。东海缺少白玉床，龙王来请金陵王。丰年好大雪，珍珠如土金如铁。”? ?????第五回?全书总纲，通过宝玉梦游太虚幻境隐喻人物命运和结局。? ?????……? ?????艺术特点：网状形式的艺术结构、典型生动的人物形象、丰富多样的文学手法、独具风格的语言文字。 ?????后世评价：“中国第一奇书”“中国古典小说的金字塔m] ?????三、布置作业。 ?????思考：阅读课文，作者依次写了哪些人物？在亦真亦幻的情节中共交代了哪些事件？ ?????一、阅读文章，初步了解文章内容] ?????学生自读为主。结合对小说内容的了解，把握文章内容。? ??????二、借助工具书解决生字词。? ??????三、研习文章。? ??????1．学生分小组复述文章内容。? ??????2．《红楼梦》作者既云“将真事隐去”，又说“不敢稍加穿凿”，而在本文中又营造了一个神秘莫测的梦幻世界，这样看来似乎有些矛盾，作者是怎样处理两者的关系的？? ??????明确：这?“真事”就隐在?“梦”与?“幻”当中。在第一回?中，作者云：“凡用?‘梦’用?‘幻’等字，是提醒阅者眼目，亦是此书立意本旨。”湘云与可卿为“梦”，而宝钗和黛玉为“幻”。?前者为“兼美”，但最终风流云散；后者即所谓的“钗黛合一”，?是“美中不足”，该书的主要内容便是“梦”与“幻”的交织