鲁教版语文七下故宫博物院表格案.docVIP

课题 故宫博物院 第 1 课时 序号 教 学 过 程 设 计 双边活动 前提测评。 1.注音 洨河 匀称 张鷟 石砌 惟妙惟肖 2.形容描绘的十分精妙逼真： 相差虽小，而造成的误差或错误极大： 3.《中国石拱桥》先介绍了中国石拱桥的特征，再举＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿的例子，这是由＿＿＿到＿＿＿＿＿的逻辑顺序，本文的语言特点是 ＿＿＿＿＿（a.简朴淡雅 b.优美生动） 4.说说本文中用到哪些说明方法。 二、新课导入 简介故宫： 故宫旧称紫禁城，位于北京城的中心，明、清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，始建于明永乐四年（即1406年），历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院，它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。 今天，我们来看看作者是如何介绍故宫博物院这庞大的建筑群的。 三.朗读课文，整体感知，自己解决下列问题。 1.注音 矗立( ) 鳌头( ) 湛蓝( ) 琉璃( ) 肃穆( ) 坤宁宫( ) 藻井( ) 蟠龙( ) 中轴线( ) 金銮殿( ) 击磬( ) 檀木( ) 攒( ) ( ) 额枋( ) 妃嫔( ) 翊坤宫( ) 提示：要求学生特别注意以下几个字的读音： 轴、磬、攒、 2.按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿＿，说明对象是＿＿＿＿＿＿。 3.记得在学习《中国石拱桥》时，曾明确：说明事物首先是抓住特征，那么作者抓住故宫博物院的哪些特征来写？请迅速从课文中找出答案。 3.按照文章的介绍，解决课后第一题，同桌之间可以讨论，交流。 4.请同学结合自己的平面图复述参观故宫的路线，画出表明方位的词语和说明游踪走向的词语）提示：方位词语：“南面”；“北面”；“东边”；“两边”；“后面”；“周围”；“左右两边”；“前”；“后”；南边；“中心”；“中轴线上”；“往北”等等 游踪走向的词语：从…往里，沿着…穿过…到…”；“走进…”；“进了…就到…”； 夯实基础 了解一下 梳理字词 教 学 过 程 设 计 双边活动 “从…出…就到…”；“紧挨…，进入…，就到了…”；“穿过…就是…”；等等 5.总结一下吧。 本文使用的说明顺序是＿＿＿＿＿，由＿＿入＿＿，沿着故宫的中轴线，从＿＿到＿＿，以＿＿带＿＿地说明，井然有序。 （提示：空间顺序要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、外内、中间两边、东南西北等的位置和方向。写建筑物的结构，离开空间顺序难以让读者看明白。） 四.小组合作，找找本篇说明文所用的说明方法，简要分析其作用，写在下边。 五、课堂测评。 1.找出错别字，并订正。 宏大壮丽 乐声悠扬 龙凤成祥 迥然不同 井然有序 相互应衬 和协统一 庄严肃目 2.填空。 故宫，坐落在＿＿＿＿＿，是我国现存的＿＿、＿＿＿的古代宫殿建筑群，这是＿＿＿两代的皇宫，当时叫＿＿＿＿＿。 按说明对象看，本文是一篇＿＿＿＿＿，采用的说明顺序是＿＿＿＿＿。作者的参观路线基本上是由＿＿＿到＿＿＿的中轴线。 3.将游踪路线填写完整。 天安门—端门—＿＿＿—汉白玉石桥—前三殿（＿＿＿—＿＿＿—＿＿＿）—文华殿—武英殿—＿＿＿—交泰殿—＿＿＿—＿＿＿—御花园—顺贞门— ＿＿＿—景山回望故宫，重点介绍＿＿＿。 小组合作探究 动手写一写 学 生 收 获  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在