鹿和狼的故事教案人教版六年级文上册.docVIP

鹿和狼的故事 学习目标： 　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2、了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。 3、通过学习，懂得尊重自然规律，增强维护生态平衡的意识。 教学重难点： 弄清罗斯福下令捕杀狼这一决策错在哪里，理解本文的结论。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入课题 　　1、同学们，你觉得狼是一种怎样的动物 2、那么鹿又是一种怎样的动物？ 过渡：是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，应该毫不留情地消灭。可是今天我们要学习的《鹿和狼的故事》这篇课文，却要告诉我们另外一种看法。 3、板书课题：鹿和狼的故事 二、熟悉课文 1、听课件读课文并思考：课文写了发生在凯巴伯森林的一个什么故事？课文想告诉人们什么？ 2、朗读课文相关词语。并理解“苟延残喘”、“罪魁祸首”。 三、小组交流学习 1、小组分段轮读课文，要求读准字音，读通句子。 2、讨论：课文写了什么？告诉人们什么？你知道了些什么？ 四、理解课文内容 1、凯巴伯森林原来是什么样子的？松杉葱郁，生机勃勃 2、找出罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？设置狩猎区，雇请猎人杀狼 3、过渡：凯巴伯森林成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？（全班朗读） 4、在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？ 找出鹿群的数量变化以及它们的生存环境变化 5、产生这种结果的原因是什么？破坏了森林中的生态平衡 6、全班朗读课文最后一个自然段，想想：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？ 尊重自然规律，保护生态平衡 五、小结课文： 六、补充资料：“引狼入室”计划 七、拓展延伸：自然界中生物之间相互制约的事例。 老鼠与蛇 麻雀和害虫 生态系统的平衡往往是大自然经过了很长时间才建立起来的动态平衡。 八、课外作业。 以凯巴伯森林的鹿或者是狼的身份，写一封信给罗斯福总统，说出自己的感受和愿望！ 　　  XX中心小学每周例会 教师谈课改体会 (2017—2018学年第二学期) 主题：《 德育教育融入小学课堂教学的有效对策》 主讲人： 2018年月日 （第） 一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源 在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。 举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。 二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识 在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。 在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。 因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮助学生早日成为一名思想品德合格的优秀公民。 三、强化课堂实践环节，唤醒学生道德意识 在传统的小学德育教学当中，存在的一个重