5年度下教案2012.3.docVIP

第一单元 教学目标： 1.引导学生 欣赏、感受、积累祖国语言文字，激发学生对汉语言文字的兴趣与热爱。 2.在今后学习和生活中不断积累与运用。 教学重点; 感悟语言表达特点和表达效果。 教学内容： 对子歌 郑板桥题联赠渔民 茶酒联趣 教学时间： 6课时 1-----------1对子歌 教学目的: 认识1个生字，会写3个生字。 能在教师指导下按节奏朗读、背诵《对子歌》 初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。 教学重难点： 让学生初步了解什么是“对子歌”，对子歌语言表达形式的特点。 引导学生充分认识“对子歌”是汉语言中的瑰宝，使学生认真学习和了解，借助课后练习体延伸，达到学以致用。 教学准备： 生字卡片或识字教学课件。 相关的对子歌。 指导学生预习对子歌。 教学时间：1~2课时 教学过程： 第一课时 识字和写字 “蓑”“鸿” 朗读指导 在教师指导下示范，注意停顿、延长和语调的高低变化。 阅读训练 指导通过朗读体会对子歌所要表达的内容及特点，以致达到熟读成诵。要有一定的节奏感和韵律。 课外作业: 背诵对子歌 学会生字 第二课时 思考和交流 学生讨论对子歌有哪些特点？ 练习学过的古诗当中符合“对偶”特点的诗句找出来，并说说哪些词句是相对的。学生交流由学优生带动学困生展开讨论。 拓展与运用 出示对联学生对 写一写 分组背诵对子歌 3课后作业： 找资料。找对子练习 板书设计： 1----1对子歌 云 雪 晚照 （天文） 来鸿 宿鸟 （鸟兽） 剑 弓 岭北 （器物） 人间 天上 （虚实） 杨柳 杏花 （花木） 两鬓 （人物） 烟雨 （天文） 课后反思： 1-----2.郑板桥题联赠渔民 教学目标：1.认识七个生字，会写六个生字。 2.有感情的朗读课文，体会“半湾活水千江月，一粒沉沙万斛珠”这副对联所描绘的情景。 3.通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特艺术形式的喜爱之情。 教学重点：体会郑板桥创作对联的意境。 教学难点：课文内容的学习与对联的了解、欣赏有机结合起来。 教学准备：搜集对联 教学时数:2课时 第一课时 一、谈话引入： 上节课我们对对联的由来、形式有了一定的了解，老师让同学们回家搜集对联，现在我们就来交流一下。 老师也搜集了一副：删繁就简三秋树 领异标新二月花 ——[清] 郑板桥 说起郑板桥大家对他的书画比较了解，其实他还是非常著名的文学家。其诗、书、画世称 “三绝 ”独具的风格被誉为“扬州八怪”之一。创作对联也别有一翻情趣。 今天我们就来了解一个郑板桥创作对联的小故事。 揭示课题 二、探究发现 1.整体感知 *自由轻声读课文，注意要读通。 *指明读全文边读边思考这个故事的大概内容? （汇报） 2.学习生字和生词 *划出生字在文中的词和四个字的词 *结合上下文说说它们在文中的意思。 轻烟袅袅、狂风骤起、鱼虾菱藕、万斛珠、湖水生澜、细浪如银、 渔歌阵阵、夕阳西下、湖光山色 书写生字：重点 艘 骤 蔬 碑 3..找出文中对联 读一读 半湾湖水三秋树 一粒沉沙万斛珠 三、小结 这节课我们对这篇课文作了初步的了解，那么郑板桥在什么情况创作的这副对联，对联中的字字句句表达了什么样的意思我们下节课学习。 四、作业 1.书写本课生字。 2.抄写积累中的四个字的词。 3.熟读课文。4.搜集郑板桥的对联。 第二课时 一、谈话引入 上节课我们对《郑板桥题联赠渔民》一课做了初步的了解，这节课我们继续探索。 二、探索新知 1.回顾课文，概括大意。 2.指读文中的对联，老师板书对联。 3.体会意境提问思考 指读课文第一、二自然段思考：郑板桥是在什么情况下创作对联的？ 4.分析对联的特点 *形式对称——字数相同 *意思相关——上下联的意思表达完整 *讲究对仗——二、二、三形式 辞格统一（比喻） *平仄相对——音韵协调 朗朗上口 5.体会对联的意义 透过郑板桥的这副对联我们可以知道什么？ （这是个景色美丽，物产丰富的地方） 三、总结 通过这节课的学习你有那些收获？ （引导学生从课文内容上和对联形式上说突出本课的重点） 四、拓展补充