八年级数学上册平方根导学案27.docVIP

八年级数学上册导学案（十六） 杨成超 平方根 【教学目标】： 1.了解平方根的概念、开平方的概念. 2.明确算术平方根与平方根的区别与联系. 3.进一步明确平方与开方是互为逆运算. 【教学重难点】： 平方根与算术平方根的区别与联系. 【自学指导】： 一 、学生看P72---P74并思考一下问题： 什么样的数有平方根？ 算术平方根与平方根的区别与联系是什么？谈谈你的看法？ 负数为什么没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因是什么？ 什么叫开平方呢？我们共学了几种运算呢，这几种运算之间有怎样的联系呢？ 一个正数有几个平方根？ 0有几个平方根? 【教学指导】： 了解平方根的概念、开平方的概念. 进一步明确平方与开方是互为逆运算. 负数没有平方根，即负数不能进行开平方运算的原因. 明确算术平方根与平方根的区别与联系. 学习平方根，提防七种错 二、自学检测： 1.(1)一个正数有 个平方根. (2)0有 个平方根，是 (3)负数有 个平方根 (4)25的平方根是_________； (5) =_________； (6)()2=_________. (7)对于正数a，()2等于 2，求下列各数的平方根. (1)64； (2)； (3)0.0004； (4)(－25)2； (5)11. (6)1.44； (7)0； (8)8；(9) ；(10)441；(11)196；(12)10－4 3，若2m-4与3m-1是同一个数的平方根，则m的值是（ ） A．-3 B．1 C．-3或1 D．-1 4．的平方根是（ ） A、6 B、 C、 D、 5．当0时，表示（ ） A．的平方根 B．一个有理数 C．的算术平方根 D．一个正数 6．用数学式子表示“的平方根是”应是（ ） A． B． C． D． 7．的平方根是（ ） A、－6 B、36 C、±6 D、± 8. 若规定误差小于1, 那么的估算值为（ ） A. 3 B. 7 C. 8 D. 7或8 9.估算的值应在（ ）。 Ａ7.0～7.5之间 Ｂ6.5～7.0之间 Ｃ7.5～8.0之间 Ｄ8.0～8.5之间 10、满足的整数是（ ） A、 B、 C、 D、 11. 已知一个数的两个平方根分别是2x+1与3-x，求这个数。 三、师生共同探讨，总结： 平方根与算术平方根的联系与区别 联系： (1)具有包含关系：平方根包含算术平方根，算术平方根是平方根的一种. (2)存在条件相同：平方根和算术平方根都是只有非负数才有. (3)0的平方根，算术平方根都是0. 区别： (1)定义不同：“如果一个数的平方等于a，这个数就叫做a的平方根”；“非负数a的非负平方根叫a的算术平方根”. (2)个数不同：一个正数有两个平方根，而一个正数的算术平方根只有一个. (3)表示法不同：正数a的平方根表示为±，正数a的算术平方根表示为. (4)取值范围不同：正数的平方根一正一负，互为相反数；正数的算术平方根只有一个. 一个正数有两个平方根，它们互为相反数。0只有一个平方根，它是0本身。负数没有平方根。一个正数a有两个平方根,它们互为相反数。正数a的正的平方根,记作“”，正数a的负的平方根,记作“-”，这两个平方根合在一起记作“±”。 开平方与平方互为逆运算。因此，我们可以通过平方运算来求一个数的平方根。 一般地,如果一个数的平方根等于a,那么这个数叫做a的平方根,也称为二次方根.也就是说,如果x2=a,那么x叫做a的平方根. 学习平方根，提防七种错 （ 1、对平方根的定义理解不准确，导致偏差 2、对平方根的表示法中的“±”理解不准确，导致偏差 3、忽视被开方数的意义，导致错误 4、乱用运算律或者公式，导致偏差 5、对的化简把握不准，导致偏差 7、不会处理系数与底数的关系，导致偏差 6、对算术平方根的定义理解不准，导致错误 ） 1、对平方根的定义理解不准确，导致偏差 下列说法中：①9的平方根是3; ②是2的平方根;③–2是的平方根. ④±是9的平方根；⑤0的平方根是0 其中正确的是： A. ①②③ B. ②③④ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤ 错解：选择D。 分析：由于对平方根的定义理解不准确，导致上述的错误。怎样才能准确理解平方根的定义？可以这样去理解： 如果x2=a，那么