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《搭建店铺页面框架》 教 案 班 级 17电商2班 授课教师 朱 锋 学 科 电子商务 授课时间 2018.5 课 题 网店开设课程 项目三、 网店装修 任务二：《网店规划布局管理》 活动2：搭建店铺页面框架 课 时 1课时 教学 理念 以学情为中心，结合教材内容、岗位素养要求、教学软硬件环境开展教学实施，同时利用课中多节点评价机制监督教学效果的“理实一体化”教学理念。 教材 分析 本节课使用的是高等教育出版社出版的 《网店开设》教材，所选授课内容选自《项目3 网店装修》中的“任务2 规划布局管理”。此项任务要求学生熟悉淘宝店铺的页面布局框架，并能够实施布局调整和布局设计的操作。 学情 分析 本课授课对象是高一电商2班的学生，全班37位同学，具体学情是: 1.基础能力：经过了近两个学期的《走进电商》、《商品拍摄于图片处理》课程和半个学期的《网店开设》课程的学习，已经有了一定的电子商务专业能力。 2.学习能力：学生在入学时普遍基础一般，但专业学习能力进步较大，有一定的自主学习和合作探究能力，经过一个多学期电子商务知识和技能的学习，已经能熟练运用学习资源处理问题。 3.学习态度：班级同学对电子商务专业知识的学习很有兴趣，有较强的自信心和好胜心，对于实践任务的执行有着很强的热情。 教学 目标 知识与能力目标： 1.熟悉店铺页面布局的框架和结构形式。 2.掌握布局单元和模块的操作。 3.掌握常见首屏格局的布局操作。 3.能合理设计店铺首页布局。 过程与方法目标： 1.课堂微课学习新知，熟悉店铺页面布局框架和结构。 2.利用淘宝子账号登录，体验店铺首页布局结构操作。 3.利用课件网页，能对页面布局进行形象化的操作实践。 4.利用课件网页，能合理设计常见页面格局形式。 情感态度与价值观目标： 1.通过任务驱动，培养学生对网店运营、美工岗位工作的兴趣，提高学生的职业素养。 2.通过交流和模拟实际岗位操作训练，提升自主学习的能力，培养学生创作、创新能力，养成沟通、交流、分享的学习习惯。 重点 难点 教学重点：掌握布局单元和模块的操作。 教学难点：能够合理设计布局结构和装修模块。 教法 学法 教学方法：任务驱动法，模拟情境教学法 1.任务驱动法 采用任务导学案的形式，把任务由浅入深，由抽象到形象进行展开，实现“理实一体”的教学理念。 2.模拟情境教学法 学生在设计店铺布局时，利用实际店铺的模块图进行布局操作，让学生能够比较直观的感受到布局后的实际效果，提高学生的职业素养能力。 学习方法：自主探究法 学生通过微课学习，对店铺页面进行情境模拟布局设计实践，提升了学生自主学习能力，也进一步提升了他们的主动性和创造性能力。 教学 准备 教师准备：微课视频、任务导学案、模拟布局操作课件等。 学生准备：开通淘宝子账号。 教学环境：多媒体电子教室。 教学用具：多媒体电脑，电子白板，电子教室网络版。 教学素材：实际店铺模块图片素材。 教学过程设计思路 教学设计思路： 从每周每班两节课的学情出发，本次课从复习旧知开始，利用微课视频和授课课件生动的展开新知讲解和新技能的实践操作，同时完成新知的知识巩固检测任务，结合授课过程中每个阶段的互动和点评，对课堂效果进行实时评价，力求课堂教与学的效果最大化。 教学实施过程： 第一步：在线测试，巩固旧知。利用问卷星对上一节内容进行测验，评价旧知教学效果。 第二步：微课辅助，讲解新知。微课展现、讲解店铺布局理论知识和演示布局操作过程。 第三步：微课指引，在线实践。根据微课内容指导，完成书本76页活动实践，并用子账号登录在淘宝后台进行实践。 第四步：H5引入，模拟创作。利用H5网页课件在线完成形象化的店铺布局和拓展实践任务，通过模拟情境实践方式突破学习难点。 第五步：随堂测试，巩固新知。在线完成随堂测试，巩固课堂所学内容，提高课堂效率。 第六步：分析评价，总结效果。对学生的作品、测验结果等信息进行分析评价，总结学生课堂学习效果。 教学展现设计 电子白屏： 教学课件展示 教师机屏幕： 展示和点评学生作品 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 在线测试巩固旧知 教师下发导学案。 学生通过电脑打开导学案，点击在线测试链接进行旧知测验。 1.教师了解学生对于旧知的掌握情况和复习情况。 2.督促学生做好平时的复习任务。 微课辅助讲解新知 教师打开课件，播放新知微课视频。 1.观看微课视频，学习店铺布局的理论知识和操作技巧。 2.随机点名回答微课视频后段的问题。 1.利用视频讲解新知，能提高学生课堂注意力和学习兴趣。 2.通过视频后段的提问测验，检验学生微课学习效果，提高视频观看的注意力。 微课指引在线实践 1.请学生用淘宝子账号在线登录淘宝卖家后台管理系统，