小学数学知识模糊点探秘与思考——唐修妲.docVIP

小学数学知识模糊点探秘与思考 云南省文山州广南县珠街镇中心学校 唐修妲 义务教育阶段的数学课程由于其基础性的特征，教师在教学过程中很容易忽视这样或那样的细枝末节问题，小学数学的教学更是上手容易，深研困难。细枝末节数学中的“数位”和“位数”是两个意义不同的概念。在整数中，从右到左，数位的名称依次是个位、十位、千位、万位…。同一个数字，因为所在的数位不同，它表示的数值也不同。如、、这三个数中，的“”在个位，表示有个一，的“”在位，表示有个，的“”在位，表示有个百“位数”是指一个自然数中含有数位的个数。用一个零数字所表示的数叫一位数，如、、都是一位数。用两个数字（其中十位数字不是零）所表示的数叫两位数，、、都是两位数。用两个以上的数字组成的数（最高位上的数字不是零）叫做多位数。如是三位数，是四位数，123456是六位数“数位”和“位数”不能混淆。是由三个数字组成，每个数字占了一个数位，我们把它叫做三位数。看到这个数的最高位是百位，就把它叫做百位数，这是错误的。如果是百位数，就必须由一百个数字组成，占有一百个数位这样完整一些！ 写数时每一个数字所占的位置叫做数位。…这样的结论显然是不对的，也是无意义的。同时没有这样的规定，对一个数也无法确定它是几位数，如34是两位数。034就变成三位数，这样同一个数我们可以随意称它为几位数了，“位数”这一概念的存在也就没有必要了。因此，一个数的最高位不能