学年度专任辅导教师业务说明暨个案转介流程宣导.pptx

服務內容服務內容1.直接服務：12節個別晤談-intake、固定晤談、危機處理、團體諮商、心理測驗、班級輔導、家庭訪視、系統晤談2.間接服務：4節親師諮詢、宣導講座、個案相關會議配合輔導處輔導相關活動3.個案管理：4節個案管理與追蹤本學期預計進行之重點工作1.各班適應欠佳學生資料建檔2.認輔學生初篩、認輔教師會議（期初、期末）3.個案輔導（以高關懷、高風險家庭個案為優先）4.團體輔導（低年級人際情緒團體、高年級高關懷團體）5.危機個案介入與轉介6.個案研討會（每學期一次）7.巡迴班級輔導－8.班級輔導（危機處理或由班導師提出申請）9.性騷、性侵防治宣導講座（二、四、六年級）10.反霸凌宣導（六年級）11.家長性平宣導12.親師諮詢（學生輔導、親子教養溝通）時間9/9～9/1810/16～10/2512/2～12/12對象一年級三年級五年級主題學校生活適應自我認識與接納情緒覺察與調適期初班級個案轉介流程導師持續觀察、關懷與輔導未成案導師持續觀察輔導該生，輔導處提供諮詢成案適應欠佳學生調查表填寫說明file:///\\localhost\Volumes\Transcend\%E5%85%A8%E6%A0%A1%E6%9C%83%E8%AD%B0\%E9%81%A9%E6%87%89%E6%AC%A0%E4%BD%B3%E5%85%92%E7%AB%A5%E8%AA%BF%E6%9F%A5%E8%A1%A8101%E4%B8%8A.doc適應欠佳兒童調查表煩請各班老師於9/16（一）下班前交回至輔導處給婉玲，謝謝您！若有填寫上的任何疑問，也歡迎您撥打電話（43520）至輔導處與我聯繫。個案關懷卡填寫說明file:///\\localhost\Volumes\Transcend\%E5%85%A8%E6%A0%A1%E6%9C%83%E8%AD%B0\%E5%80%8B%E6%A1%88%E9%97%9C%E6%87%B7%E5%8D%A1(%E7%8F%AD%E7%B4%9A%E5%80%8B%E6%A1%88%E8%BD%89%E4%BB%8B%E5%96%AE).doc個案關懷卡（班級個案轉介單）轉介至輔導處時，請詳填個案關懷卡。若為期初轉介則連同適應欠佳調查表一同交回。怎麼跟孩子說「接受輔導」這件事？請儘量不要這樣告訴孩子：「你就是不乖，我才要送你去輔導處。」「你再不好好表現，我就要送你去輔導處。」「你很需要去給輔導處老師輔導一下。」 →孩子只知道要到輔導處，但不知道「為什麼」要去，去了會有怎樣的幫助，內心會自動預設許多負面假設這樣的說法，會讓孩子在來輔導處接受 個別輔導前，很可能產生一些既定的負面想法……◆「我很糟、我很不好、我沒有救了，沒有人要關心　　 我了，老師要把我送到輔導處懲罰我。」（自我貶抑）◆「反正只是把我叫去罵一頓，唸個不停，我才不會甩 他咧。」（防衛抗拒）◆「輔導老師為什麼要輔導我，我又沒問題，有問題的 是XXX，為什麼不叫他去？」（生氣防衛）輔導關係建立的困難，將會影響到後續的個案輔導成效以真誠、關心的口吻來告訴孩子……「小明，老師觀察到你在班上過得不是很開心， 跟同學相處時常常有衝突 / 生氣的時候不知道怎麼處理 / 希望可以交到多一點的朋友等…… （以「學生的角度」來陳述學生的問題） 老師很想多關心你，但是班上還有其他同學， 所以我再請一位輔導老師來陪你， 跟你一起討論解決的方法。」讓孩子感受到他是有主導權的輔導，是尊重每個可貴的生命獨一無二的特質樣貌。在這條輔導之路上，我們一起努力！