一面 敦厚中心小学刘年珍ppt课件.pptxVIP

19。一面前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。1、人物及事物介绍2、预习检测3、课文学习4、课后练习敦厚中心小学 刘年珍相关连接作者介绍1、内山完造和内山书店2、关于《毁灭》和《铁流》 阿累，真名朱凡，原名朱一苇，1909年1月生，江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、同文书院学习过，毕业与上海艺术大学。1931年参加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”， 同年8月考进上海英商公共汽车公司当售票员，不久加入中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑，1935年经人保释出狱，旋赴马来西亚，参加马来西亚共产党活动，被官方侦悉，迫令出境。1936年复返上海，从事写作和翻译。1937年，抗战开始，参加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。解放后，历任湖南革命大学副校长、省文教厅厅长、省委宣传部长、湖南大学校长等职。1983年离休。Home相关连接关于《毁灭》和《铁流》1、内山完造和内山书店2、作者介绍 20年代末至30年代初， 鲁迅十分重视十月革命以来的苏联文学， 尤其注重介绍反映联国内革命战争的作品。 鲁迅着力推荐的作品是法捷夫的《毁灭》和拉菲摩维奇的《铁流》。 这两部小说写的都是苏联国内革命战争时期的战斗生活。 鲁迅认为“这两部小说， 虽然粗制， 却并非滥造， 铁的人物和血的战斗， 实在够使描写多愁善病的才子和千娇百媚的佳人所谓 ‘美文’， 在这面前淡到毫无踪影。” 鲁迅甚至说， 他爱《毁灭》，“就像亲生儿子一般”， 并说“实在是新文学中的一个大炬火”， 是社会主义文学的“一部纪念碑的小说”。鲁迅把这类作品看作是战斗的无阶级渴望的精神粮食。因此他一方面鼓励曹靖华翻译《铁流》， 一方面“经过不少艰难’亲自翻译《毁灭》， 并且自费印刷出版。Home《铁流》 《铁流》描写苏联内战时期一支有农民和手工业组成的红军，在布尔什克党的领导下， 通过跟白军和外国侵略者的斗争，锻炼成为具有铁的纪律的队伍的故事。 作者成功的描写了革命群众的精神面貌，塑造了共产党红军指挥员郭如鹤的英雄形象。back我会读地窖 （jiao)赫然 （ he） 窘(jiong)捻( nian)摩挲 (suo )抖擞(sou)憎恶 (e)揩油（ Kai） 恣情（zi）课文学习学习重点掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。学习难点揣摩词语的感情色彩NEXT课文学习作者写鲁迅的外貌， 重点展示的是他的什么特点？找出相关的句子感情地读一读，谈谈你的体会， 每个句子在写法上有什么特点？体现的是鲁迅先生的什么品质？Home近景中景特景瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴咬着烟嘴，面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头发约莫一寸长，直竖着；胡须很打眼，隶体“一”字；正直而慈祥的眼光；竹枝似的手指面孔黄里带白，瘦得教人担心，精神很好；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；黄色烟嘴，熏黑了；微笑；点头。描写特征瘦但精神好，头发直竖，胡须打眼瘦，头发直竖，胡须“一”字，长期抽烟瘦特写镜头写法局部细微描写粗线条整体勾勒课文学习本课运用了什么手法？ 三次外貌描写， 是由远及近，从粗到细，逐步深入，采用了中景近景、特写相结合的描写方法。 人物形象、性格特征一次比一次清晰、鲜明。NEXT突出鲁迅的精神，突出他那种斗志，表现了他把自己的整个生命都献给革命事业的那种崇高品质和顽强意志。如何让这一幅幅肖像产生感人的力量呢？让描写置于一定的情景中。以饱蘸感情的笔触画像。凄寒店外全景冷清温暖、兴奋书架一角近景店内兴奋一本书特写随对话我的感情是怎样步步发展的？找出相关句子谈谈体会。对话 评注 心情 评注正直而慈祥立刻感到受了父亲的抚摩“你要买这本书？”感到严肃和慈爱疑惑敬佩“你买这本书吧——这本比那一本好。”诚恳的劝告“疑惑”“不平常的人”惊异、震动“我卖给你，两本，一块钱。”“惊异地望”慨然赠书激动狂喜“结结巴巴”“欢喜得快要跳起来”“哦！您，您就是——”突然明白慨然感谢、崇敬“我那一本，是送给你的。”“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”课后练习二、用课文词语代替括号部分语句。A、 他（热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“ （殷勤）B、 看一下书脊，（很鲜明地）印着 “鲁迅译” 三个字 （赫然）C、 现在，先生死了！ 我们不愿(放纵自己的感情)， 这还不是我 们放纵自己的感情的时候。 （恣情） B一、下面这段话所用的修饰手法是 （ ） 一杯冒者热气的茶放在我左手的桌角上了。 像我， 穿着一身黄卡叽布的工人制服，嵌者“cond