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作者及作品简介;《浮生六记》;文言文导学;给生字词标音;朗读课文; 放声读，读好停顿，读出韵味。 ;　　果如／鹤唳云端，怡然称快。;文言文翻译法：; 余 忆童稚时，能张 目 对 日， 明 察 秋毫。 见藐小微 物，必细察 其 纹理。 故 时 有 物外 之 趣。 ; 夏蚊成雷，私 拟作群鹤舞空，心 之 所向，则 或 千 或百果然鹤也； 昂首观 之， 项 为 之 强。 ;又留蚊于 素 帐中， 徐 喷 以 烟， 使 其冲烟飞鸣，作青云白鹤观， 果如鹤唳云端， 怡然 称快。 ?;夏蚊成“鹤”;译：（我）常常在高低不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，让（身子）与花台一样高；聚精会神地仔细看， 把繁茂的杂草当做树林，把虫蚁当做野兽，把土块突出部分当做土山，低陷部分当成山沟，想象在“山林”里面游历的情景，感到愉快而满足。;; 一日，见二虫斗草间，观之 正浓， 忽有庞然大物，拔山倒树 而 来，盖一 癞蛤蟆。舌一 吐 而二虫 尽 为所吞。 余年幼，方 出神，不觉呀然惊恐； 神 定， 捉蛤蟆，鞭 数 十，驱 之别院。;;观虫斗;童 趣;朗读课文，品析意趣。;（1）物外之趣; 1、用简洁的语言概括文中的三件趣事;自然景物 ; “物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。 作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。 ;“物外之趣”产生的过程：;三件趣事可否调换位置，为什么? ;多角度思考;蚂蚁唱歌; 豆豆这个名字是我给它起的，她姓黄，合起来就是黄豆豆。她爸老大不乐意，说，亏你还写文章有文化，就给我女儿起名叫黄豆？还嫌不土呀，干脆叫地瓜得了。豆豆只有四岁，调皮得像个野孩子，并且身上永远脏污不堪。在街坊邻居之间，大家都不太喜欢她，不喜欢的原因之一就是她爱撒谎，连她母亲也这么样认为。……。; 几天前我们回家，又看到豆豆，吃饭的时候我也给豆豆盛了一碗饭，豆豆妈看见了，呵斥道：“到一边吃去。”她和豆豆说话从来都用这种语气。豆豆觉得母亲在外人面前不给她面子，嘟着嘴一脸不悦。我捧着饭碗慢慢凑近她，立马笑起来，吃了一大口饭。我也模仿她吃了一大口，她忽然神秘的说：“昨晚，我下了一个天蓝色的蛋。”我故意一惊说：“在哪儿？”她把我带到她家鸡窝边，说：“在这儿。”我想怪不得大家;都说她爱撒谎了。她哪是在撒谎呢，她是把孩子的幻想、梦境与现实全搅和在一块儿了，用作家的观点就是魔幻现实主义。我追问：“蛋呢？”她想了一下说：“让蚂蚁搬走了。”我忙说：“我昨晚也下了一个蛋，是红的，”她一怔，怔过之后大笑起来，一直笑出了鼻涕。她说：“你的蛋有多大？”我说有红灯笼那么大。她激动万分地跑去报告说：陶书天爸爸也下了一个蛋，比我的蛋大。;她为找到一个同行而十分满足，可是却没人附和她，她稍稍显得有点失望，不过总算找到一个知音，一下午就缠着我。; 我午睡醒来，在厨房后面找到了她，我问她在干什么？她说：“我在听蚂蚁唱歌。”土墙上果然有一窝蚂蚁，我 侧耳静听了一会儿，说：“我也听见蚂蚁唱歌了，唱得可好听了。你看那个蚂蚁王，它像猪哼，那个小细腰蚂蚁，嘎声嘎气的。”她不住的点头：“呃，呃，我天天都要来听，天气好时它们才肯唱。”她仰着头对我说着，开心地笑了起来。;;一词多义：（文言知识积累）;其 必细察其纹理 常蹲其身;明察秋毫： 怡然自得： 庞然大物： 夏蚊成雷：;课外延伸;布置作业