02社会化与自我.pptVIP

第二章 社会化与自我 第一节 社会化 一、概念 1、社会化是个体由自然人成长、发展为社会人的过程。 2、社会化涉及个体及社会两个方面。从社会视角看，社会化及社会对个体进行教化的过程；从个体视角看，指个体与其他社会成员的互动，成为合格的社会成员的过程。分为早期社会化和继续社会化。 3、再社会化：由于社会急剧变化，对个体重新进行社会化的过程。（劳动教养、劳动改造制度） 二、社会化的内容 1、教导社会成员掌握生活与生产的基本知识技能。 2、教导社会成员遵守社会规范。 3、教导社会成员树立生活目标，确定人生理想。 4、培养社会角色。 三、社会化的条件 较长的社会依赖期——童年时期，是个体接受社会化的最好时期。 人类遗传素质 四、社会化的载体 1、家庭 家庭是由婚姻、血缘或收养关系而建立起来的群体。家庭是社会的细胞，是社会的缩影和侧面。家庭主要是通过家庭生活的某些方式把社会的规范和准则等转交给儿童，使之逐渐社会化。父母对人、对已、对物的态度，往往就是儿童的行为准则。受父母的文化、教育方式、教养态度、出生顺序等影响。 早期经历与心理健康：个案 个案1：大一男生，因频繁生病、失眠，来咨询。在家排行第二，小时受父母“抓两头带中间”教育思想的影响，在家不受重视。偶得了腮腺炎住院，父母对其特别关心、照顾。这种错误的成功经验在他现在面临失去学业上的竞争优势时派上用场。因患病使他逃避了平等的学业竞争，并处于受人关注的位置。 早期经历与心理健康：个案 个案2：大二女生，与同学关系处理不好，情绪特敏感，动辄落泪。 家中唯一女孩，从小在家受宠，在弟弟出生后，父母减少对其关注。但每当她哭闹时，父母又对她特别关注。同样这种成功经验也被她用在与同学的相处中。 2、学校儿童进入学校接受系统的教育，对其社会化有着深刻的影响，特别是在教师、同学、校规校纪以及责任、义务等因素的影响下，促进了儿童的社会化进程。教师的威信与期待，皮格马利翁效应。 3、大众传播媒介4、参照群体 五、社会化的分类 （一）语言社会化 全部社会化是以语言社会化为前提的。 （二）性别角色社会化 性别角色社会化：个体在社会生活中学会按照自己的性别角色的规范行事的过程。 性（生物）——性别（人格特征）——性别角色（社会行为方式） 家庭对性别角色社会化的影响是通过期待、认同、模仿 性别角色的发展趋向：差异减少，共性增加 男性：强壮，豪爽、潇洒、勇敢、果断、幽默（有责任心、事业有成、专一） 女性：温柔、贤淑、善良、善感、气质高雅、平和（美丽、活泼、依赖） 共性：整洁、健康、开朗、热情、爱心、自信、有上进心。 （三）道德社会化 道德社会化指个体将社会道德规范逐渐内化，成为自己行为准则的过程。 1、道德观念和道德判断（认知因素） 他律——自律；效果——动机 2、道德情感（内心体验） 3、道德行为 （四）政治社会化 爱国意识的三个连续阶段 1、国家形象阶段 2、抽象国家阶段 3、国家组织系统阶段 第二节 社会角色及其理论 一、社会角色的概念 社会角色是个体与其社会地位、身份 相一致的行为方式及相应的心理状态。 社会角色在互动过程中产生。 二、社会角色的分类 先赋角色、成就角色（角色获得方式） 规定型角色、开放型角色（角色行为的规范化程度） 功利型角色、表现型角色（角色的功能） 自觉角色、不自觉角色（角色承担者的心理状态） 三、角色扮演过程 角色期待：社会公众对其行为方式的要求和希望。 角色领悟 角色实践 四、角色失调角色失调：个体在角色扮演中产生矛盾、障碍，甚至遭遇失败。 角色冲突 角色不清 角色中断 角色失败 第三节 自我、身份、自尊 一、自我 （一）自我的概念 自我指个体对自己存在状态的认知。 主我、客我 镜我：自我概念是他人判断的反映。 （二）自我的结构 （四）自我概念的形成和发展 发展的三个阶段 生理自我 社会自我 心理自我 随着自我概念的发展，个体开始表现主动和独立，强调自我价值与自我理想，发展自尊和自信心（自我概念中两个主要因素）。 二、身份 （一）身分定义 由个体的社会地位及处境地位决定的自我认同。 表现为社会地位（地位身份，身份的主体）、处境地位 身分由角色构成。 （二）身份的特点 客观性 主观性 多重性 稳定性 契约性 三、自尊 （一）概念 自尊是个体对其社会角色进行自我评价的结果。是个体对每一角色进行单独评价的总和。 自尊需要：对成就、优势与自信等的欲望；对名誉、地位支配、赞赏的欲望。 自尊公式：自尊=成功/抱负 成功、获得的成功对个体的意义 （二）影响自尊的因素 家庭中亲子关系 行动表现的反馈 选择参与与扬长避短 根据相