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2018-07-03 发布于河南
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11购物小票

课题购物小票设计者教学目标知识与技能正确进行小数加减法混合计算，并能选择简便的方法进行计算。过程与方法运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。情感、态度与价值观在解决问题的过程中培养学生的合作意识和能力。教学重、难点重点正确进行小数的加减混合计算,并能选择简便的方法进行计算。难点运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题教学时间 1课时教学活动准备教学过程：创设情境 1、我们在生活中经常和小数打交道，最常接触的就是在超市中了，在超市买完东西，我们就会拿到一张电脑小票，见过吗？ 2、有没有在超市买东西出过错误的？二、自主探究，构建数学模型1、出示电脑小票，观察。2、谁能解释一下这张电脑小票？3、我们来核对一下吧。怎样核对？列算式：1.25+2.42=4、还可以怎样核算？ 3.66－1.25 二、解疑合探 1、怎样计算上面两个算式呢？ 2、小组内尝试计算。 3、交流结果。 4、指名学生板演。 5、完成课本第14页的涂一涂 6、小组讨论：怎样计算小数加减法？ 7、汇报结果。三、质疑再探在计算时你遇到了什么困难?还有什么不懂的地方吗?提出来大家共同解决。四、拓展运用 1、第115页第1、2题。2、第15页第3题。3、第15页第4题。五、总结。通过这节课的学习，你有什么收获？个性化创意：板书设计：购物小票、 1.25+2.41=3.66 3.66-1.25=2.41 1.25 3.66 + 2.41 － 1.25 3.66 2.41 教后反思宝积教管中心年级科教学设计第_____周星期_______ 宝积教管中心教学设计