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如何开展主题班会摘要：主题班会是学生集体的一种自我教育活动，对于成熟高中生来说，一堂优质的主题班会有助于学生认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观。本文将从四个方面来论述如何上好主题班会。 关键词：主题班会?选题?学生?形式 主题班会是是围绕一个教育主题开展的班级活动，既是学生集体的一种自我教育活动；也是班主任对学生进行全面发展教育的主要途径。尤其是在青少年日渐成熟的高中阶段，一堂优质的主题班会有助于学生认识自我，树立正确的世界观、人生观和价值观，正确处理个人与社会的关系，还有助于培养学生的实践能力和培养学生良好的意志品质。 但在实际的班级管理工作中，主题班会常常存在这样两种不良倾向：一是形式呆板，许多主题班会形式单一、内容枯燥，无法调动学生的积极性、主动性和创造性。二是流于形式，认为开主题班会无非是唱几支歌或是做做游戏等，忽视了主题班会在爱国主义、集体主义教育等方面的作用。如果我们不纠正这两种不良倾向，就无法真正发挥主题班会的教育作用。 那么该如何开展主题班会？结合自己的工作实践，本人认为要做到如下几点： 一、??? 科学选题。 （1）针对性。班会主题要针对学生共同关心的社会现象，学校重大事件，班级普遍性、倾向性问题或严重的突发个案，以引起学生注意，激发学生兴趣。主题要结合学生年龄特点、认知水平，及其心理特征。否则，即使学生对主题有兴趣，也难以展开思维，无法参与其中，起不到教育效果。 （2）系统性。一个学期，一个学年，班级要举行多少次主题班会？主要内容是什么？应有全盘计划。这样主题班会就会连续而不紊乱。 （3）要抓住时机。即要善于发现并把握有利的因素，使主题班会内容更切合学生当时心理。如在考试前宜选择关于学法探讨的主题，考试后则宜选择关于常规纪律教育和挫折教育方面的主题。 二、充分准备。 在开展主题班会之前，班主任首先应该结合学生心理、年龄特征，制定具体的实施计划，包括班会的目的，主题与内容，形式与方法。比如学生正处于少年期向青年期过渡的阶段，感情易冲动但不易控制，容易接受新事物但兴趣不易持久。那么主题班会的形式就可以采用竞赛、文艺表演、讨论、辩论等形式，有条件的话，还可带学生到教室外进行实地的主题班会课。如到海洋馆进行海洋科学考察，到戒毒所与干警、戒毒病员座谈，利用假日骑自行车到郊外感受大自然陶冶，到贫困的农家或具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等，让学生身临其境往往能取得意想不到的效果。 然后班主任将方案布置给学生，让学生进行准备和筹划。从班会的开始到结束的每一个细节，在开班会前都要做好周密的安排，特别是具有表演式的主题班会，要提前让学生排练，这就需要花更多的时间和精力。 三、??? 精心组织。 “万事俱备，只欠东风”，没有了东风，诸葛亮也不能火烧赤 同样，主题班会准备得再好，没人实施或实施不好，也将导致班会的失败。作为班主任在实施过程中要注意以下几点： （1）树立老师为主导，学生为主体的观念。班会的整个过程最好都让学生参与和组织，才能让他们达到“自我教育”“自我锻炼”的目的。例如，在名为“为理想而奋斗”的主题班会，班会前先由学生自编、自导、自演一些小品，然后全班同学观看并讨论怎样为理想而奋斗。由于整个班会过程由始至终都有学生的参与，教师只在其中起到指导、点拨的作用，学生在之前已投入了时间、精力，在班中已形成一股讨论的热潮，所以在课堂上几乎全体学生都积极地发表了自己的见解。学生在活动中不仅接受了教育，也经受了锻炼。 （2）在召开班会的过程中，要处理好突发事件，保证班会顺利进行。班会召开时，可能会出现一些偶然事件，如停电、话筒失灵、班会受外部干扰等，这些都需要班主任出面调整、处理，因为班主任的经验比学生丰富，班主任的身份比学生更适宜与学校、社会人士协商。 （3）强化角色意识，让学生学会多角色实践。教师要充分创造条件，提供机会，让学生在承担中不断加深对自身角色的认识，让其获得多方面的发展。 （4）切忌走过场，应付了事。要纠正搞主题活动就是编排节目、演节目的错误偏向，要以解决实际问题，完成学生的言行导向任务为根旨。 四、总结深化。 主题班会结束后，班主任一方面让学生通过对本次活动的参与，依据亲身实践感受，总结优、缺点，得出经验教训，监控自己的言行。通过自己与别人的比较评价，通过自我反省，自我认识评价来调整自己的行为、动机；另一方面要总结成功经验，吸取失败教训，为下次班会提供经验。 总之，一节成功的班会课，应是师生交流、互动的结晶。教师应该以培养学生的能力和道德情操为目的开展班主任可以以身示范，培养一些班干部参与到班会的主持，使班会更具活力。让每个同学都有话可说，有情可触，达到好的收益，好的效果。