浅谈生物课堂有效性.docVIP

浅谈生物课堂的有效性 富顺县怀德镇大城九年制学校 汪礼蕙 在新课程背景下提高课堂教学的有效性是当前急需解决的问题。由于多种原因初中生物被大家忽视但对整个社会和学生来说生物却是一门十分有用的学科。对此作为名教育第一线的教师更要充分地利用课堂让课堂充满活力让学生能树立正确的科学观点培养学生发现问题、解决问题的能力。因此，教师在教育教学中，应学会提高学生对课堂学习的注意力，激发学生学习的积极性，使其认知智慧增值。 一、重视学生学习兴趣的培养 现在很多学生没有明确的目的，学习生物的兴趣不浓，学习主动性和积极性不高，更有不少的学生认为生物学是“次科”而毫不加以重视。初中生物是初一才开始开设的学科，要引导学生重视对生物学习的兴趣和学习习惯的培养。对某一学科有了兴趣就会有主动学习的积极性，从而提高学习的效率和水平。因此在教学过程中要精心设计生物实验，在实验目的、操作程序、实验现象、结果分析等环节上多下功夫，设置悬念，让学生在“观察—惊叹—疑问”中获得体验，感受生物世界的神奇。如：初一开学的第一节生物课不急于上新课，而是带学生到生物实验室，参观里面的各种生物标本。通过观察这些他们以前没有看到过的，从而达到激发他们对生物学感兴趣的目的，兴趣一旦形成，将会转化为积极、主动、自觉的学习动力。 教学计划靠每一节课去落实，教师没做好教学的准备工作就可能导致学生学习效率下降，从而降低课堂教学的有效性。充分完善地备课，是教学过程成功的关键因素。要把一堂课备好需要大量的时间和精力，要查阅大量的优秀教案，吸取别人的可取之处又不能完全照抄照搬，因为课堂上面对的是变化着的有差异的学生，而不是学习机器。四、加强生物教学与生活的联系生物的研究对象就是大自然。我们生活在大自然中在我们周围处处可见生物知识许多生物学现象和生物学原理与人类生活密切相关。生物学教学能渗透于社会生活、工农业生产的某些领域、某些角落课内课外校内、校外……都是学习和运用生物学的天地。将教学内容适当延伸就可直接实际生活挂钩对生活行为起指导作用。所以在教学中应该加强生物与生活的联系从生活中学习生物知识然后再用所学的生物知识来指导实践使学生可以学以致用达到学习生物的真正目的。 利用多媒体辅助生物教学　 随着多媒体等现代化教学手段使得生物教学中时常困扰教师的许多问题如宏观与微观、静态与动态、抽象与直观等能够方便地实现相互的转化通过声音、图画、色彩形状等多种刺激可以调动学生的多种感觉器官从而对课堂教学有效性的落实起到了积极的作用。例如细胞结构、细胞分裂等微观世界的生命活动基因工程、克隆等生物技术都可以借助于多媒体的手段使这些学生不易掌握的生物知识变得直观明了。现代化的教学手段正在逐渐走向常规化但现代教学手段的运用并不意味着课堂教学的高效合理的使用才能促进有效课堂教学的落实。