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第2课 《关注你、我、他》 苏少版美术 七年级下册 第2课 课 题 《关注你、我、他》 作 者 一、教材分析： 本课属于“造型·表现”单元，教材以“情”为纽带串联起全课的各个知识点，透过丰富的图片，通过观察把握人物的个性特征、人物的五官比例、利用不同的表现方法，抒发个人情意。 教材引导学生观察分析人物的性格、特征以及动态，通过绘画身边熟悉的人并把握人物的内心，达到关注人、关爱人的目的。 二、教学领域： 造型·表现 三、教学目标： 认知目标：通过学习，引导学生学会从多角度观察人物，对五官比例有一定的了解，体验人物的各种表现方法。 技能目标： 通过对人物的发现和观察，尝试运用多种表现方法描绘。 情感目标：通过艺术的表现，体会同学之间真挚友情的同时培养学生关爱他人，尊重他人的品质。 四、教学重难点： 重、难点：学会对人物多角度观察，运用一定的肖像画知识大胆肯定的描绘身边的人，描绘时关注人物的神韵。 五、教学准备： 不同风格的人物作品、图书资料、课件。 六、课 时 共1课时 七、教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 阶 段 一、 游戏导入 ： （教师出示名人肖像画，猜猜他是谁？）   同学们，今天我们做一个游戏， 游戏 的名称是： 猜猜“他”是谁 ？ 师：这个呢？[来源:Zxxk.Com] 师：同学们的眼睛这么亮啊，一下子就认出来了，那你们怎么看出来这就是他们的呢？ 说的很好，看来我们同学们平时对着些明星们都很关注啊，这节课我们除了要明星们之外还要关注一下我们身边的你、我、他。（揭示课题） 和学生共同欣赏明星的肖像画，猜猜屏幕中的人物是谁？ 学生齐喊：葛优、姚明； 学生们情绪高涨，跃跃欲试：韩红、李咏； 画的像呗，抓住了特点， 学生们的很高兴，很放松，整个学习气氛很活跃。 利用学生感兴趣的漫画带动气氛，引出课题，并且让学生感受特征在肖像画中的重要性。 发 展 阶 段 [来源:学科网ZXXK] 二、 描述特征： 1.刚才同学们都能准确的猜出明星们的名字，主要就是这些漫画突出了他们各自的特征特点，那有谁能描述一下我们身边的同学的五官特征，看看我们能不能猜出来是谁？ 抓住特征应该从那些方面入手？ (教师总结特征的主要表现，PPT) 2.看来我们同学们平时都善于观察，同学之间也都非常熟悉，一提起谁就会在脑海里浮现他们的音容相貌，好像是幅画面印在脑子里一样，如果要把他们画下来会是什么样子的呢？ 3.咱们先来看一下画家们是怎样表现他们身边的人的，选出你最喜欢的一副作品并说说他们分别都是什么表现形式？（播放PPT）[来源:Z|xx|k.Com] 三、注重表情： 4.同学们说的都很好，画家们不光把人物的五官刻画的准确、细致，同时也通过形象的绘画进行传情达意，人物肖像画要画的“像”除了五官的描绘更重要的是要传神，现在同学们想想如何绘画人物的表情，来达到传神的效果呢？ 一个人表情不同会有什么不同的面部变化呢？（PPT展示） 如果把这个表情换成QQ表情同学们看一些合适吗？ 同学们都用QQ聊过天吧？ 聊天的时候发没发过表情？ 咱们现在来看看这些表情都代表什么意思，通过什么传递的信息？ （播放PPT） 丰富的表情是如何产生的，总结一下规律！ 四、学习“三停五眼”： 5．老师这里有不同的眼睛、眉毛、鼻子、嘴，我们来做一个小游戏，你们现在来给他们拼贴，看谁拼的最合理。 （拼贴完成，小组选派代表进行展示） 师根据学生拼贴情况不同表情的五官位置，强调表情在肖像绘画中的作用。利用拼贴位置五官比例不合理让学生思考并引出“三停五眼”知识点。 我们的面部是什么样的比例关系呢？（结合教材知识，小组之间共同学习） 学生探索完毕之后，教师与学生共同总结：（出示人物面部比例图） 注：三停五眼只是人们的大致比例，当然每个人的特点都不相同，五官的具体位置也要根据你的绘画对象特征进行把握。 五、归纳知识点： 6.学到这里，同学们总结一下我们要画好一幅肖像画需要注意那几个方面呢？ （出示PPT，课堂知识小结、表情口诀） 同学们纷纷举手，进行描述。其余同学进行竞猜。 有的同学描述的惟妙惟肖，甚至还添加了些动作模仿， 气氛很活跃 眼睛，鼻子，脸型… 同学们开始想象 学生观看屏幕，边思考。 学生回答: a.“我喜欢黑衣少女，她的眼睛很明亮，感觉很安静，这是一幅油画”。 b.“我喜欢达芬奇的自画像，感觉很和蔼，深邃的眼睛充满了智慧，这是一幅素描作品，看到了这幅画感觉就像是看到我的老爷爷一样”。 c.“我喜欢邻居小江，这也是一幅素描作品，画面明暗对比强烈，人物双手放在口袋里感觉很帅气、潇洒。”…… 五官、表情； 学生观看变化，边观看便发出肯定的笑声。 齐声：“用过” “发过” (学生情绪很兴奋，表现出高兴的状态) 微笑、开心、得意、 郁闷、愤怒、伤心、 可爱、