找寻我们成长的足迹案例活动建议方案.docVIP

《找寻我们成长的足迹（案例）》活动建议方案 活动流程框图 ? 活动一: 所需学习时间：30分钟 活动任务： 通过对采访、查找日记、照片等方式回顾自己的成长故事，了解自己是怎样成长的。 活动内容： 1. 谈话导入。 我们从牙牙学语的孩子成长为一名翩翩少年，这中间有许多令我们记忆深刻的成长故事，这些故事虽然只是一个个短短的瞬间，但它们见证着我们成长的过程，记录着我们成长的足迹。 学生自由交流记忆深刻的成长故事。 2. 提出探究主题。 师生明确探究主题：寻找成长故事。 3. 师生讨论。 ①到哪里去寻找成长故事？ 回忆——头脑大搜索。 采访——请家人、亲戚、同学、朋友、老师讲讲“我”的小故事。 查找整理——找照片、录像、过去的日记等。 ②采访应注意些什么？ 态度要真诚。 要提前拟好采访的提纲或问题。 要选择合适的采访时间。 给被采访者思考或回想的时间。 做好采访记录。 做好用具准备：笔、笔记本、录音机等。 可参照下面的表格： 采访记录表 采访时间 ? 采访对象 ? 采访地点 ? 采访目的 ? 采访问题与记录 问题1： 问题2： 采访感受 ? 4. 学生以采访为主要方式搜集自己的成长故事。 5. 小组交流成长故事。 6. 学生每人写一篇与成长故事有关的习作，以班级为单位出一本“成长故事”习作集。 活动组织方式： 自主搜集资料、采访、合作交流。 活动评价方式： 教师随时观察并予以评价。 所需学习资源： 多媒体资料名称 简要描述 作采访笔记应注意什么.doc 采访的注意事项。 学步.doc 这些作家的作品真实地记录了他们成长的足迹。这些成长故事中有你的影子吗？ 上学路上.doc 永远的三八线.doc 吹泡泡.doc 少年旅行队.doc 河滩.doc 上大学.doc 我入队了.jpg 瞧，这些照片是成长的记录。 我学会了用电脑.jpg 运动会上.jpg 文艺演出.jpg 我们去春游.jpg 我看到了大海.jpg 我坐过山车.jpg 我学踢足球.jpg 我在练钢琴.jpg 我学择菜.jpg 超市购物.jpg 我给奶奶梳头.jpg 我喂鸡.jpg 我爱读书.jpg 我为灾区捐款.jpg 我为母校种棵树.jpg 我们种下毕业林.jpg 今天我毕业.jpg 活动二: 所需学习时间：30分钟 活动任务： 通过整理和展示成长记录袋的资料，梳理自己的成长历程，感受成长的快乐。 活动内容： 1. 谈话创设情境 交代活动内容。 小学六年的生活，在人生的旅途中是极为重要的一站。同学们从天真的“小不点”成长为翩翩少年，从懵懵懂懂的娃娃成长为有理想、有知识、有文化的小学毕业生。六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事。 成长记录袋是记录我们成长的档案，它是我们成长过程的证据的累积，它真实地记录了我们六年来的成长历程，让我们举行一次成长记录袋的展示活动吧。 2. 成长记录袋的材料搜集与整理。 可以从以下几方面搜集和整理材料。 （1）道德品质方面：包括学生的人生观、价值观等，主要是对在校内、校外的品行表现的记录。如，我的座右铭，学生操行评定手册等。 （2）学习能力方面：包括各学科不同的知识、技能的掌握、发展情况，也包括学生在学习过程中的态度、习惯、情感、意志、思维等因素的发展状况，还有对学习情况的小结和反思。如，学科成绩单、学习中的各种奖励、最满意的试卷、发表的作品等。 （3）特长发展：记录自己的爱好和特长发展的证书、奖牌、作品、照片等相关资料。如，一幅画、一幅字、一个小制作、获奖证书与作品等。 （4）情感世界：包括学生对自己的思想、学习、生活等方面进行的反思与剖析，记录自己丰富的情感世界的相关资料。如日记，随笔、交流卡、一次考试的反思、一件事情的思考等。 3. 制作。 （1）选择、删减、增补相关资料。 （2）资料分类整理，可设计成不同的板块，如，荣誉展台、我的佳作、特长展示、内心独白等。 （3）实物、作品、奖杯等可拍成照片，证书、照片、实物、作品下面应有相关的文字说明。 （4）制作成长记录袋的目录。 （5）给成长记录袋设计好听的名字，好看的封面。 4. 展示。 班级展示学生的成长记录袋，可邀请家长、任课教师等参加。 各组推荐学生讲述与成长记录袋中资料相关的成长故事。 教师可设计多种奖项，以鼓励学生的活动参与热情。 活动组织方式： 自主准备、合作交流、现场展示。 活动评价方式： 可设计多种奖项，以鼓励学生的活动参与热情，表彰学生在活动中的进步。 所需学习资源： 多媒体资料名称 简要描述 成长记录袋简介.doc 这些资料可以帮助我们更好地认识和使用成长记录袋。 成长记录袋的类型.doc 成长记录袋资料的积累.doc 成长记录袋01.jpg 多